2000 li Yıllarda Sınıf Yönetimi — Refik Balay

Etkili okul okul geliştirme ve öğretim etkililiği araştırmaları okulun etkililiği ile öğretmen ve sınıf etkililiği arasında bir ilişki olduğunu göstermiştir Okul etkililiği öğretmen ve sınıf etkililiğinin ötesinde uygun bir öğretim ortamı ve okul kültürü sağlamayı gerektirse de bir okulun etkili olmasının merkezinde öğretmen ve sınıf etkililiği bulunur Pek tabii ki okul etkililiğinde bu denli önemli bir yer tutan sınıf etkililiği başarılı bir sınıf yönetimine bağlıdır Sınıf yönetimi öğretimin hedeflerini öğrenciye kazandırabilmek için ders ve derse ilişkin düzenlemelerin yapılması öğretmen öğrenci etkileşiminin öğrenci davranışlarının yönlendirilmesidir Sınıf yönetimi sınıf etkinliklerinin etkili öğrenmeyi sağlamak üzere öğrenciyle birlikte öğrenci için planlanması örgütlenmesi ve eşgüdümlenmesi sürecidir Bu sürecin temel boyutları arasında öğretimin planlanması öğretim stratejileri öğretim ortamının düzenlenmesi disiplin zaman yönetimi öğretmen öğrenci ilişkileri yer

Etkili okul okul geliştirme ve öğretim etkililiği araştırmaları okulun etkililiği ile öğretmen ve sınıf etkililiği arasında bir ilişki olduğunu göstermiştir Okul etkililiği öğretmen ve sınıf etkililiğinin ötesinde uygun bir öğretim ortamı ve okul kültürü sağlamayı gerektirse de bir okulun etkili olmasının merkezinde öğretmen ve sınıf etkililiği bulunur Pek tabii ki okul etkililiğinde bu denli önemli bir yer tutan sınıf etkililiği başarılı bir sınıf yönetimine bağlıdır Sınıf yönetimi öğretimin hedeflerini öğrenciye kazandırabilmek için ders ve derse ilişkin düzenlemelerin yapılması öğretmen öğrenci etkileşiminin öğrenci davranışlarının yönlendirilmesidir Sınıf yönetimi sınıf etkinliklerinin etkili öğrenmeyi sağlamak üzere öğrenciyle birlikte öğrenci için planlanması örgütlenmesi ve eşgüdümlenmesi sürecidir Bu sürecin temel boyutları arasında öğretimin planlanması öğretim stratejileri öğretim ortamının düzenlenmesi disiplin zaman yönetimi öğretmen öğrenci ilişkileri yer almaktadır Sınıf yöneticisi olarak öğretmenin başarısının bilim ve sanat olmak üzere iki yönünün olduğu söylenebilir Mesleğin sanat yönü mesleğe yatkınlık yetenek yaratıcılık vb öğretmenin kişiliğine bağlıysa da bilim yönü büyük oranda onun mesleğinin kuram ve uygulama boyutlarında gerekli bilgi beceri anlayış ve deneyime sahip olmasına dayanır İşte bu çalışmada öğretmenin sonradan eğitimle kazanabileceği etkili sınıf yönetimi için gerekli kuramsal temel uygun öğretim stratejileri eğitim ortamının düzenlenmesi istenmeyen davranışların kontrol edilmesi sınıfta çatışmanın yönetimi sınıf disiplini zor öğrencilerin yönetimi öğrencilerin güdülenmesi öğrenciye liderlik etme mekân düzenlemesi zaman yönetimi ve öğretimin yönetimi gibi konular işlenmektedir Değerli öğrencim ve meslektaşım Dr Balay bilim adamı ciddiyeti içinde bu konuları başarıyla betimlemiş tartışmış ve bir senteze gitmeye çalışmıştır Dr Balay öteden beri insan davranışına ilgi duymuş doktora tezi olarak da örgütsel bağlılığı araştırmıştı Bu çalışmayı da onun bu ilgisinin bir devamı olarak görebiliriz Dr Balay ı kutlar eserin öğrenci öğretmen eğitim yöneticisi ve bilim adamlarına katkı getirmesini dilerim

Etkili okul okul geliştirme ve öğretim etkililiği araştırmaları okulun etkililiği ile öğretmen ve sınıf etkililiği arasında bir ilişki olduğunu göstermiştir Okul etkililiği öğretmen ve sınıf etkililiğinin ötesinde uygun bir öğretim ortamı ve okul kültürü sağlamayı gerektirse de bir okulun etkili olmasının merkezinde öğretmen ve sınıf etkiliği bulunur Pek tabii ki okul etkililiğinde bu denli önemli bir yer tutan sınıf etkililiği başarılı bir sınıf yönetimine bağlıdır Sınıf yönetimi öğretimin hedeflerini öğrenciye kazandırabilmek için ders ve derse ilişkin düzenlemelerin yapılması öğretmen öğrenci etkileşiminin öğrenci davranışlarının yönlendirilmesidir Sınıf yönetimi sınıf etkinliklerinin etkili öğrenmeyi sağlamak üzere öğrencyle birlikte öğrenci için planlanması örgütlenmesi ve eşgüdümlenmesi sürecidir Bu sürecin temel boyutları arasında öğretimin planlanması öğretim stratejileri öğretim ortamının düzenlenmesi disiplin zaman yönetimi öğretmen öğrenci ilişkileri vb gelmektedir Sınıf yöneticisi olarak öğretmenin başarısının bilim ve sanat olmak üzere iki yönünün olduğu söylenebilir Mesleğin sanat yönü mesleğe yatkınlık yetenek yaratıcılık vb öğretmenin kişiliğine bağlıysa da bilim yönü büyük oranda onun mesleğinin kuram ve uygulama boyutlarında gerekli bilgi beceri anlayış ve deneyime sahip olmasına dayanır İşte bu çalışmada öğretmenin sonradan eğitimle kazanabileceği etkili sınıf yönetimi için gerekli kuramsal temel uygun öğretim stratejileri eğitim ortamının düzenlenmesi istenmeyen davranışların kontrol edilmesi sınıfta çatışmanın yönetimi sınıf disiplini zor öğrencilerin yönetimi öğrencilerin güdülenmesi öğrenciye liderlik etme mekân düzenlemesi zaman yönetimi ve öğretimin yönetimi gibi konular işlenmektedir Değerli öğrencim ve meslektaşım Dr Balay bilim adamı ciddiyeti içinde bu konuları başarıyla betimlemiş tartışmış ve bir senteze gitmeye çalışmıştır

Etkili okul okul geliştirme ve öğretim etkililiği araştırmaları okulun etkililiği ile öğretmen ve sınıf etkililiği arasında bir ilişki olduğunu göstermiştir Okul etkililiği öğretmen ve sınıf etkililiğinin ötesinde uygun bir öğretim ortamı ve okul kültürü sağlamayı gerektirse de bir okulun etkili olmasının merkezinde öğretmen ve sınıf etkililiği bulunur Pek tabii ki okul etkililiğinde bu denli önemli bir yer tutan sınıf etkililiği başarılı bir sınıf yönetimine bağlıdır Sınıf yönetimi öğretimin hedeflerini öğrenciye kazandırabilmek için ders ve derse ilişkin düzenlemelerin yapılması öğretmen öğrenci etkileşiminin öğrenci davranışlarının yönlendirilmesidir Sınıf yönetimi sınıf etkinliklerinin etkili öğrenmeyi sağlamak üzere öğrenciyle birlikte öğrenci için planlanması örgütlenmesi ve eşgüdümlenmesi sürecidir Bu sürecin temel boyutları arasında öğretimin planlanması öğretim stratejileri öğretim ortamının düzenlenmesi disiplin zaman yönetimi öğretmen öğrenci ilişkileri yer almaktadır Sınıf yöneticisi olarak öğretmenin başarısının bilim ve sanat olmak üzere iki yönünün olduğu söylenebilir Mesleğin sanat yönü mesleğe yatkınlık yetenek yaratıcılık vb öğretmenin kişiliğine bağlıysa da bilim yönü büyük oranda onun mesleğinin kuram ve uygulama boyutlarında gerekli bilgi beceri anlayış ve deneyime sahip olmasına dayanır İşte bu çalışmada öğretmenin sonradan eğitimle kazanabileceği etkili sınıf yönetimi için gerekli kuramsal temel uygun öğretim stratejileri eğitim ortamının düzenlenmesi istenmeyen davranışların kontrol edilmesi sınıfta çatışmanın yönetimi sınıf disiplini zor öğrencilerin yönetimi öğrencilerin güdülenmesi öğrenciye liderlik etme mekân düzenlemesi zaman yönetimi ve öğretimin yönetimi gibi konular işlenmektedir Değerli öğrencim ve meslektaşım Dr Balay bilim adamı ciddiyeti içinde bu konuları başarıyla betimlemiş tartışmış ve bir senteze gitmeye çalışmıştır Dr Balay öteden beri insan davranışına ilgi duymuş doktora tezi olarak da örgütsel bağlılığı araştırmıştı Bu çalışmayı da onun bu ilgisinin bir devamı olarak görebiliriz Dr Balay ı kutlar eserin öğrenci öğretmen eğitim yöneticisi ve bilim adamlarına katkı getirmesini dilerim