Anlamaya Dayalı Tasarım UbD Uygulamaları — Banu Yücel Toy Sertel Altun

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir Tanıtım Bülteninden

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir Tanıtım Bülteninden

Öğretim sürecinde iki temel yanlış inanış anlamayı sağlamada önemli engeller olarak karşımıza çıkmaktadır Bunlardan biri merkezi sınavlardaki başarının etkili öğretimin göstergesi olarak görülmesi ve bu sebeple merkezi sınavlardaki başarıyı sağlamanın öğretimde amaç edinilmesidir Bir diğer yanlış inanış öğretimin amacının içeriğin kazandırılması olduğudur Bu durum öğretmenlerin içeriği aktarmayı hedef edinmelerine müfredatı yetiştirme gayreti içerisinde bulunmalarına ve içerik bilgisini ölçmelerine neden olmaktadır Halbuki öğrencinin kalıcı öğrenmesi anlaması ile mümkündür ve anlama bilmekten öte çok boyutlu bir kavramdır Anlamaya Dayalı Tasarım UbD anlamanın tüm boyutlarını içerisinde barındırarak öğrencilerin 21 yy becerilerini geliştirmeyi hedefleyerek bireysel farklılıklarını destekleyerek performanslarını ortaya çıkarmayı ön plana alarak ve öğrencilere bilgiyi gerçek yaşama transfer etme imkanı sunarak anlamlı öğrenmeyi sağlamaktadır Bu kitap UbD yapmak isteyen öğretmenlere akademisyenlere ve lisansüstü öğrencilere yol gösterici nitelikte bir kitaptır UbD ile ilgili kuramsal bilgilerin yanı sıra 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi bağlamında uygulamaları da kapsaması açısından öğretim tasarımı alanında özgün bir kitaptır Kitapta 5 Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi ünitelerinin UbD tasarım örnekleri ile birlikte İzmir ve Kahramanmaraş ta tasarımların uygulama sonuçları da yer almaktadır Bu sayede kitabın Sosyal Bilgiler öğretmenlerine değil UbD tasarımı yapmak isteyen ve öğretim sürecini nitelikli ve kolaylaştırıcı hale getirmek isteyen eğitimcilere de rehberlik edeceği düşünülmektedir Tanıtım Bülteninden