Azınlık Okullarında Tarih Eğitimi ve Çokkültürlülük — Fatih Yazıcı

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir Elinizdeki kitap kimi zaman görmezden gelinerek kimi zaman da artık politikleşmiş tarihsel tartışmaların içerisinde sadece rakamlara indirgenerek konu edinilen öteki yle empati kurarak onu anlama çabasıdır Böyle bir çabayı gerekli kılan durum ötekinin ilanında belli oranda pay sahibi olduğu düşünülen tarih derslerinin bir anlamda sorumluluk alma zorunluluğudur Kitapta bir ulus inşa serüveni olan Cumhuriyet tarihi boyunca tarih ders kitaplarında kültürel faklılıkların nasıl ötekileştirildiklerinin öyküsü okuyucuya aktarılıyor ve aynı zamanda farklılıkların bir parçası olan azınlık öğrencilerinin seslerine kulak veriliyor Fatih Yazıcı Levinas ın diliyle söylersek eğer ötekinin çağrısına cevap verebilmek için onların tarih derslerinde neler hissettiklerini ve yaşadıklarını bu kitap aracılığıyla okurla paylaşıyor Fatih Yazıcı 1982 yılında Trabzon Of ta doğan Fatih Yazıcı ilk ve ortaöğretimini İstanbul da tamamladı 2004 yılında Sakarya Üniversitesi Tarih Bölümü nden mezun oldu 2009 yılında Yurtseverlik Eğitimi Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretmenlerinin Tutum ve Algılarına Yönelik Bir Çalışma adlı yüksek lisans teziyle uzman ünvanını 2013 yılında hazırladığı Çokkültürlülük ve Yurtseverlik Açısından Azınlık Okullarında Tarih Dersleri adlı teziyle doktor ünvanını kazandı Yazarın ayrıca çokkültürlü eğitim yurtseverlik eğitimi Türkiye de tarih eğitimi ve insan haklarıyla ilgili çeşitli makale ve kitap bölümleri bulunmaktadır 2007 2009 yılları arasında Gaziosmanpaşa Üniversitesi nde 2009 2014 yılları arasında da Marmara Üniversitesi nde Araştırma Görevlisi olarak çalışan Fatih Yazıcı halen Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir Elinizdeki kitap kimi zaman görmezden gelinerek kimi zaman da artık politikleşmiş tarihsel tartışmaların içerisinde sadece rakamlara indirgenerek konu edinilen öteki yle empati kurarak onu anlama çabasıdır Böyle bir çabayı gerekli kılan durum ötekinin ilanında belli oranda pay sahibi olduğu düşünülen tarih derslerinin bir anlamda sorumluluk alma zorunluluğudur Kitapta bir ulus inşa serüveni olan Cumhuriyet tarihi boyunca tarih ders kitaplarında kültürel faklılıkların nasıl ötekileştirildiklerinin öyküsü okuyucuya aktarılıyor ve aynı zamanda farklılıkların bir parçası olan azınlık öğrencilerinin seslerine kulak veriliyor Fatih Yazıcı Levinas ın diliyle söylersek eğer ötekinin çağrısına cevap verebilmek için onların tarih derslerinde neler hissettiklerini ve yaşadıklarını bu kitap aracılığıyla okurla paylaşıyor

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir Elinizdeki kitap kimi zaman görmezden gelinerek kimi zaman da artık politikleşmiş tarihsel tartışmaların içerisinde sadece rakamlara indirgenerek konu edinilen öteki yle empati kurarak onu anlama çabasıdır Böyle bir çabayı gerekli kılan durum ötekinin ilanında belli oranda pay sahibi olduğu düşünülen tarih derslerinin bir anlamda sorumluluk alma zorunluluğudur Kitapta bir ulus inşa serüveni olan Cumhuriyet tarihi boyunca tarih ders kitaplarında kültürel faklılıkların nasıl ötekileştirildiklerinin öyküsü okuyucuya aktarılıyor ve aynı zamanda farklılıkların bir parçası olan azınlık öğrencilerinin seslerine kulak veriliyor Fatih Yazıcı Levinas ın diliyle söylersek eğer ötekinin çağrısına cevap verebilmek için onların tarih derslerinde neler hissettiklerini ve yaşadıklarını bu kitap aracılığıyla okurla paylaşıyor Tanıtım Bülteninden

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir Elinizdeki kitap kimi zaman görmezden gelinerek kimi zaman da artık politikleşmiş tarihsel tartışmaların içerisinde sadece rakamlara indirgenerek konu edinilen öteki yle empati kurarak onu anlama çabasıdır Böyle bir çabayı gerekli kılan durum ötekinin ilanında belli oranda pay sahibi olduğu düşünülen tarih derslerinin bir anlamda sorumluluk alma zorunluluğudur Kitapta bir ulus inşa serüveni olan Cumhuriyet tarihi boyunca tarih ders kitaplarında kültürel faklılıkların nasıl ötekileştirildiklerinin öyküsü okuyucuya aktarılıyor ve aynı zamanda farklılıkların bir parçası olan azınlık öğrencilerinin seslerine kulak veriliyor Fatih Yazıcı Levinas ın diliyle söylersek eğer ötekinin çağrısına cevap verebilmek için onların tarih derslerinde neler hissettiklerini ve yaşadıklarını bu kitap aracılığıyla okurla paylaşıyor

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir Elinizdeki kitap kimi zaman görmezden gelinerek kimi zaman da artık politikleşmiş tarihsel tartışmaların içerisinde sadece rakamlara indirgenerek konu edinilen öteki yle empati kurarak onu anlama çabasıdır Böyle bir çabayı gerekli kılan durum ötekinin ilanında belli oranda pay sahibi olduğu düşünülen tarih derslerinin bir anlamda sorumluluk alma zorunluluğudur Kitapta bir ulus inşa serüveni olan Cumhuriyet tarihi boyunca tarih ders kitaplarında kültürel faklılıkların nasıl ötekileştirildiklerinin öyküsü okuyucuya aktarılıyor ve aynı zamanda farklılıkların bir parçası olan azınlık öğrencilerinin seslerine kulak veriliyor Fatih Yazıcı Levinas ın diliyle söylersek eğer ötekinin çağrısına cevap verebilmek için onların tarih derslerinde neler hissettiklerini ve yaşadıklarını bu kitap aracılığıyla okurla paylaşıyor Fatih Yazıcı 1982 yılında Trabzon Of ta doğan Fatih Yazıcı ilk ve ortaöğretimini İstanbul da tamamladı 2004 yılında Sakarya Üniversitesi Tarih Bölümü nden mezun oldu 2009 yılında Yurtseverlik Eğitimi Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretmenlerinin Tutum ve Algılarına Yönelik Bir Çalışma adlı yüksek lisans teziyle uzman ünvanını 2013 yılında hazırladığı Çokkültürlülük ve Yurtseverlik Açısından Azınlık Okullarında Tarih Dersleri adlı teziyle doktor ünvanını kazandı Yazarın ayrıca çokkültürlü eğitim yurtseverlik eğitimi Türkiye de tarih eğitimi ve insan haklarıyla ilgili çeşitli makale ve kitap bölümleri bulunmaktadır 2007 2009 yılları arasında Gaziosmanpaşa Üniversitesi nde 2009 2014 yılları arasında da Marmara Üniversitesi nde Araştırma Görevlisi olarak çalışan Fatih Yazıcı halen Gaziosmanpaşa Üniversitesi Eğitim Fakültesi nde öğretim üyesi olarak görev yapmaktadır

Ulus inşa süreçleri tarihe toplumu bir arada tutacak yeni değerlerin üretilmesi gibi misyon yükler Öteki nin kurban edilmesi pahasına biz duygusu yaratmayı amaçlayan bu değerlerin yaygınlaştırma ve meşrulaştırma aracı da elbette ki tarih eğitimidir img src https s3 eu west 1 amazonaws com dia kitadagitim ckeditor_assets pictures 53 content_1_original_original jpg alt height 15 width 15 font size 1 color white font img