Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Taktiksel Oyun Modelini Öğrenme Süreçleri — Ferda Gürsel
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Taktiksel Oyun Modelini Öğrenme Süreçleri
Ferda GürselSpor Yayınevi ve Kitabevi
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Taktiksel Oyun Modelini Öğrenme Süreçleri
Ferda GürselBu çalışmada öğretmenlerin okulda yeni bir öğretim modeli olan Taktiksel Oyun modelini uygulamaya geçirirken süreçte neler olduğunun anlaşılması için pratiği oluşturan hem bireysel hem de birey dışındaki pratik yapılarının rolü ortaya koyulmuştur Böylece öğretmenin pratiklerini değiştirme sürecini anlamak ve bu süreci kolaylaştıran ve zorlaştıran ögelerin pratiklerini değiştirmek ve yenilik uygulamak isteyen öğretmenler ve araştırmacılar için bu çalışmanın önemli olduğuna inanmaktayız Oyunlar öğretim programlarının büyük çoğunluğunu oluştururken hep beceri temelli öğretimler yapıldığı alanyazında yer almaktadır Oyun öğretim modeli olan Taktiksel oyun modeli ile öğretim yapılmasının öğrencinin öğrenmesine birçok etkisi olduğu ve özellikle ülkemizde MEB 2009 2013 ve 2018 yılında değişen öğretim programlarında pedagojik modellerin müfredat içine dahil edilmesi gerektiği vurgulanırken halen bu modelin uygulanmasına yönelik öğretim ve öğrenme sürecini ortaya koyan çalışmalara nadiren rastlanmaktadır Bu çalışma öğretmenlerin modeli nasıl uygulayacaklarına dair bir kılavuz niteliğinde olduğunu düşünmekteyiz Bu çalışmada verilen araştırma örneğinde bir akademik yıl süresince devam eden mesleki öğrenme programında öğretmenlerin Taktiksel Oyun modelini öğrenme ve pratiklerinin içinde kullanıma dâhil etme süreçleri incelenmiştir Bu çalışmanın katılımcı eylem araştırması ile gerçekleştirilmesinden dolayı öğretmenlerin değişimi ve dönüşümünü ortaya koyması hem öğretmen öğrenmesi alanyazınına hem de uygulamada mesleki öğrenme çalışmalarına katkı sunması açısından önemli olduğuna inanmaktayız
Spor Yayınevi
Bu çalışmada öğretmenlerin okulda yeni bir öğretim modeli olan Taktiksel Oyun modelini uygulamaya geçirirken süreçte neler olduğunun anlaşılması için pratiği oluşturan hem bireysel hem de birey dışındaki pratik yapılarının rolü ortaya konulmuş Böylece öğretmenin pratiklerini değiştirme sürecini anlamak ve bu süreci kolaylaştıran ve zorlaştıran ögelerin pratiklerini değiştirmek ve yenilik uygulamak isteyen öğretmenler ve araştırmacılar için bu çalışma önemli Bu çalışma öğretmenlerin modeli nasıl uygulayacaklarına dair bir kılavuz niteliğinde Bu çalışmada verilen araştırma örneğinde bir akademik yıl süresince devam eden mesleki öğrenme programında öğretmenlerin Taktiksel Oyun modelini öğrenme ve pratiklerinin içinde kullanıma dâhil etme süreçleri incelenmiş Bu çalışmanın katılımcı eylem araştırması ile gerçekleştirilmesinden dolayı öğretmenlerin değişimi ve dönüşümünü ortaya koyması hem öğretmen öğrenmesi alanyazınına hem de uygulamada mesleki öğrenme çalışmalarına katkı sunması açısından önemli Önsözden Konu Başlıkları Geçmişten Günümüze Beden Eğitimi Pratikleri Metapratikler ve Pratik Yapıları Pratik Yapıları Teorisi Oyun Merkezli Yaklaşımlar Taktiksel Oyun Modeli Taktiksel Oyun Modeli Teorisi ve Gelişimi Sosyal Yapılandırmacılık Taktiksel Oyun Modeli Öğretim Yapısı Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Taktiksel Oyun Modelini Öğrenme ve Kullanma Süreçleri ile Yapılan Bir Araştırmanın Tasarımı Mesleki Öğrenmeyi Kolaylaştıran ve Zorlaştıran Çalışma Koşullarına Yönelik Bulgular Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Modeli Öğrenirken Söyledikleri Yaptıkları ve İlişkili Oldukları Öğelerde Değişe meye nlerle İlgili Bulgular Bulguların Literatüre Katkısı