Çevrimiçi Eğitim Ortamlarında Öğretmenlerin Sahip Olması Gereken Nitelikler — Kolektif

Eğitim ve öğretimde teknoloji kullanımının artması beraberinde uzaktan eğitime olan talebi de arttırmıştır Günümüzde birçok üniversite bu talebi karşılamak ve yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmek için uzaktan eğitim vermektedir Yüz yüze yapılan eğitimde görev alan öğretmenlerin yeterlilikleri olduğu gibi uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin de birtakım yeterliliklere sahip olması beklenmektedir Her üniversitenin uzaktan eğitime olan talep karşısında farklı yapılanmalara gitmesi yönetimsel anlayışlar teknik alt yapı ve eleman yetersizliği öğretim elemanlarının teknolojiyi etkin kullanamamaları gibi sorunlardan dolayı öğretim elemanlarının yeterliliklerinin farklılaştığı görülmektedir Bu durum ülkemizde uzaktan eğitim veren üniversitelerin öğretim elemanlarının yeterlilikleri sorununu da beraberinde getirmektedir Uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin sahip oldukları rollerin becerilerin ve yeterliklerin tam anlamıyla incelenmediği görülmektedir

Eğitim ve öğretimde teknoloji kullanımının artması beraberinde uzaktan eğitime olan talebi de arttırmıştır Günümüzde birçok üniversite bu talebi karşılamak ve yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmek için uzaktan eğitim vermektedir Yüz yüze yapılan eğitimde görev alan öğretmenlerin yeterlilikleri olduğu gibi uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin de birtakım yeterliliklere sahip olması beklenmektedir Her üniversitenin uzaktan eğitime olan talep karşısında farklı yapılanmalara gitmesi yönetimsel anlayışlar teknik alt yapı ve eleman yetersizliği öğretim elemanlarının teknolojiyi etkin kullanamamaları gibi sorunlardan dolayı öğretim elemanlarının yeterliliklerinin farklılaştığı görülmektedir Bu durum ülkemizde uzaktan eğitim veren üniversitelerin öğretim elemanlarının yeterlilikleri sorununu da beraberinde getirmektedir Uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin sahip oldukları rollerin becerilerin ve yeterliklerin tam anlamıyla incelenmediği görülmektedir İÇİNDEKİLER1 GIRIŞ1 1 Araştırmanın Önemi1 2 Problem Durumu1 3 Sayıltılar1 4 Sınırlılıklar2 İLGILI LITERATÜR2 1 UZAKTAN EĞİTİM2 1 1 Uzaktan Eğitimin Tanımı2 1 2 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi ve Gelişimi2 1 3 Uzaktan Eğitim Uygulama Modelleri2 1 4 Uzaktan Eğitimin Tercih Edilme Nedenleri2 1 5 Uzaktan Eğitimin Faydaları ve Sınırlılıkları2 1 6 Çevrimiçi Uzaktan Eğitimde Yazılım Bileşenleri2 1 6 1 Öğrenme Yönetim Sistemleri2 1 6 2 Sanal Sınıf Sistemleri2 1 7 Mevcut Uzaktan Eğitim Uygulamaları2 1 7 1 Dünya da Uzaktan Eğitim Uygulamaları2 1 7 2 Türkiye de Uzaktan Eğitim Uygulamaları2 2 ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ2 3 ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ3 YÖNTEM3 1 Araştırma Modeli3 2 Evren ve Örneklem3 3 Veri Toplama Araçları3 3 1 Kişisel Bilgi Formu3 3 2 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Ölçeği3 3 3 Görüş ve Öneriler Formu3 4 Verilerin Toplanması3 5 Verilerin Analizi4 BULGULAR VE YORUMLAR4 1 Katılımcıların Demografik Verilerine AitBulgular ve Yorumlar4 2 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Puanları

Eğitim ve öğretimde teknoloji kullanımının artması beraberinde uzaktan eğitime olan talebi de arttırmıştır Günümüzde birçok üniversite bu talebi karşılamak ve yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmek için uzaktan eğitim vermektedir Yüz yüze yapılan eğitimde görev alan öğretmenlerin yeterlilikleri olduğu gibi uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin de birtakım yeterliliklere sahip olması beklenmektedir Her üniversitenin uzaktan eğitime olan talep karşısında farklı yapılanmalara gitmesi yönetimsel anlayışlar teknik alt yapı ve eleman yetersizliği öğretim elemanlarının teknolojiyi etkin kullanamamaları gibi sorunlardan dolayı öğretim elemanlarının yeterliliklerinin farklılaştığı görülmektedir Bu durum ülkemizde uzaktan eğitim veren üniversitelerin öğretim elemanlarının yeterlilikleri sorununu da beraberinde getirmektedir Uzaktan eğitimde ders veren öğreticilerin sahip oldukları rollerin becerilerin ve yeterliklerin tam anlamıyla incelenmediği görülmektedir İÇİNDEKİLER 1 GIRIŞ 1 1 Araştırmanın Önemi 1 2 Problem Durumu 1 3 Sayıltılar 1 4 Sınırlılıklar 2 İLGILI LITERATÜR 2 1 UZAKTAN EĞİTİM 2 1 1 Uzaktan Eğitimin Tanımı 2 1 2 Uzaktan Eğitimin Tarihçesi ve Gelişimi 2 1 3 Uzaktan Eğitim Uygulama Modelleri 2 1 4 Uzaktan Eğitimin Tercih Edilme Nedenleri 2 1 5 Uzaktan Eğitimin Faydaları ve Sınırlılıkları 2 1 6 Çevrimiçi Uzaktan Eğitimde Yazılım Bileşenleri 2 1 6 1 Öğrenme Yönetim Sistemleri 2 1 6 2 Sanal Sınıf Sistemleri 2 1 7 Mevcut Uzaktan Eğitim Uygulamaları 2 1 7 1 Dünya da Uzaktan Eğitim Uygulamaları 2 1 7 2 Türkiye de Uzaktan Eğitim Uygulamaları 2 2 ÖĞRETMEN YETERLİKLERİ 2 3 ÇEVRİMİÇİ ÖĞRETMEN YETERLİLİKLERİ 3 YÖNTEM 3 1 Araştırma Modeli 3 2 Evren ve Örneklem 3 3 Veri Toplama Araçları 3 3 1 Kişisel Bilgi Formu 3 3 2 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Ölçeği 3 3 3 Görüş ve Öneriler Formu 3 4 Verilerin Toplanması 3 5 Verilerin Analizi 4 BULGULAR VE YORUMLAR 4 1 Katılımcıların Demografik Verilerine Ait Bulgular ve Yorumlar 4 2 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Puanlarının Dağılımına İlişkin Bulgular ve Yorumlar 4 3 Katılımcıların Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Faktör Puanları ile Demografik Özellikleri Arasındaki İlişkilere Yönelik Bulgular ve Yorumlar 4 4 Katılımcıların Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Konusundaki Görüşlerine Yönelik Bulgular ve Yorumlar 5 SONUÇ TARTIŞMA VE ÖNERILER 5 1 Sonuçlar 5 1 1 Demografik Bulgulara Yönelik Ortaya Çıkan Sonuçlar 5 1 2 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Puanlarının Dağılımına Yönelik Ortaya Çıkan Sonuçlar 5 1 3 Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Faktör Puanları ve Demografik Bilgilerin Dağılımına Yönelik Ortaya Çıkan Sonuçlar 5 1 4 Katılımcıların Çevrimiçi Öğretmen Yeterlilikleri Hakkındaki Görüşlerine Yönelik Ortaya Çıkan Sonuçlar 5 2 Öneriler