Çoklu Perspektiflerden Bilimsel Bakışa Kimya Öğretiminde Kavram Yanılgıları 1 — Kabapınar Filiz

Bilimsel fikrin dışında kalan ve kavram yanılgıları olarak adlandırılan düşüncelerin açığa çıkarılması hem çocuğun öğrencinin düşünme biçimlerinin farkına varılması hem de bu düşünüşü bilimsel bakışa evirmek için gerekli öğretim sürecinin planlanması adına son derece önemlidir Bu anlamda fen bilimlerindeki çoklu perspektifler bilimsel olan ve olmayan düşünüşlerin tümünün incelenmesini içermektedir Kavram yanılgıları ve altında yatan nedenlerin ortaya çıkarılmasının ardından öğrencilerin mevcut düşünüş biçimlerini ve becerilerini kullanarak deneyler destekleyici veriler kanıtlar ve sorgulamalar eşliğinde bilimsel olan düşünüş biçimine geçiş yapabilmeleri hedeflenmektedir Kitapta bu süreçler irdelenirken 2024 yılında tüm öğretim programlarında gerçekleşen değişim çerçevesinde Kimya Dersi Öğretim Programı da işin merkezinde yer almıştır Literatür eşliğinde belirlenen kavram yanılgılarının bilimsel fikre dönüşümünü sağlamak için yeni öğretim programının öngördüğü fen bilimleri al

Bilimsel fikrin dışında kalan ve kavram yanılgıları olarak adlandırılan düşüncelerin açığa çıkarılması hem çocuğun öğrencinin düşünme biçimlerinin farkına varılması hem de bu düşünüşü bilimsel bakışa evirmek için gerekli öğretim sürecinin planlanması adına son derece önemlidir Bu anlamda fen bilimlerindeki çoklu perspektifler bilimsel olan ve olmayan düşünüşlerin tümünün incelenmesini içermektedir Kavram yanılgıları ve altında yatan nedenlerin ortaya çıkarılmasının ardından öğrencilerin mevcut düşünüş biçimlerini ve becerilerini kullanarak deneyler destekleyici veriler kanıtlar ve sorgulamalar eşliğinde bilimsel olan düşünüş biçimine geçiş yapabilmeleri hedeflenmektedir Kitapta bu süreçler irdelenirken 2024 yılında tüm öğretim programlarında gerçekleşen değişim çerçevesinde Kimya Dersi Öğretim Programı da işin merkezinde yer almıştır Literatür eşliğinde belirlenen kavram yanılgılarının bilimsel fikre dönüşümünü sağlamak için yeni öğretim programının öngördüğü fen bilimleri alan becerileri kullanılarak öğrenme çıktıları yazılmış öğrenme yaşantıları oluşturulmuş ve öğrenme çıktılarının gerçekleşme durumlarını belirlemek üzere özel amaçlı beceri temelli sorular tasarlanmıştır