Cumhuriyet Dönemi Eğitimine Yön Veren Yerli ve Yabancı Uzman Raporları 1911 1927 — Savaş Karagöz

Sanayileşmeyle birlikte Batı da yeniden şekillenen eğitim 1900 lü yıllarda çağdaş eğitim akımları olarak karşımıza çıkmıştır Çağdaş eğitim akımlarıyla birlikte Batı dünyasında yeni okul türleri öğretmen yetiştirme kadın eğitimi eğitim programları eğitim yönetimi öğretim ilke yöntemleri ve halk eğitimi gibi alanlarda yeniliklerin olduğu görülmüştür Eğitim alanında görülen bu değişim ve gelişimleri yerinde incelemek amacıyla II Meşrutiyet Dönemi nden itibaren yabancı ülkelere özellikle Almanya Fransa Avusturya Rusya Macaristan ve İskandinav ülkelerine uzmanlar gönderilmiş ve yabancı ülkelerden eğitim alanında uzmanlar davet edilmiştir 1911 1927 yılları arasında bu uzmanların tecrübeleri görüş ve önerileri rapor şeklinde dönemin Milli Eğitim Bakanlığı na sunulmuştur Bu raporların çoğu dönemin süreli yayınlarında yayımlanmıştır Bu yazıların Cumhuriyet Dönemi eğitim yapısındaki gelişmelere felsefi sosyolojik ve pedagojik açıdan temel teşkil ettiği görülmüştür

Sanayileşmeyle birlikte Batı da yeniden şekillenen eğitim 1900 lü yıllarda çağdaş eğitim akımları olarak karşımıza çıkmıştır Çağdaş eğitim akımlarıyla birlikte Batı dünyasında yeni okul türleri öğretmen yetiştirme kadın eğitimi eğitim programları eğitim yönetimi öğretim ilke yöntemleri ve halk eğitimi gibi alanlarda yeniliklerin olduğu görülmüştür Eğitim alanında görülen bu değişim ve gelişimleri yerinde incelemek amacıyla II Meşrutiyet Dönemi nden itibaren yabancı ülkelere özellikle Almanya Fransa Avusturya Rusya Macaristan ve İskandinav ülkelerine uzmanlar gönderilmiş ve yabancı ülkelerden eğitim alanında uzmanlar davet edilmiştir 1911 1927 yılları arasında bu uzmanların tecrübeleri görüş ve önerileri rapor şeklinde dönemin Milli Eğitim Bakanlığı na sunulmuştur Bu raporların çoğu dönemin süreli yayınlarında yayımlanmıştır Bu yazıların Cumhuriyet Dönemi eğitim yapısındaki gelişmelere felsefi sosyolojik ve pedagojik açıdan temel teşkil ettiği görülmüştür

1990 lı yıllarda yönetim biliminin kuramsal temelleri incelediğinde Klasikler Neoklasikler ve Çağdaş Yaklaşımlar şeklinde sınıflandığı görülür Sanayi devriminin başlamasıyla birlikte rekabet verimi artırma hammadde bulma daha fazla kâr elde etme düşüncesi klasik kuramların oluşmasında önemli rol oynadı Görevsel uzmanlaşma iş ve zaman etüdleri parça başına ödeme gibi üretim sektörünün hafızasında olmayan pek çok uygulama hayata geçirildi Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği gibi Doğu Bloku ülkeler Frederick Taylor un Bilimsel İşletme Kuramı nı çok fazla benimsedi ve sosyalizmin kutsal kitabı olarak kabul edildi Hatta fabrikalardaki zil çalma ve işbaşı yapma uygulamaları fabrikaya eleman yetiştiren okullara da yansıdı Böylece çocuklar henüz öğrenci iken iş hayatına hazırlanmaya başladı Örgütün yapı boyutu kutsandı insan boyutu göz ardı edildi Yönetim süreçleri bürokratik örgüt gibi kuramlar üretim ve hizmet sektöründe destek buldu Max Weber in geleneksel rasyonel ve karizmatik yetki sınıflaması daha sonraki pek çok liderlik yaklaşımında temel alındı 1927 1937 yılları arasında yapılan Hawthorne araştırmaları yerleşik paradigmanın saltanatına son verdi ve yönetimde İnsan İlişkileri yaklaşımı kabul edildi İnsan İlişkileri yaklaşımı ilk defa örgütlerin informal boyutundan bahsediyordu İnformal boyut o kadar önemliydi ki isterse verimi artırıyor isterse düşürüyordu Örgütlerin yapı boyutu klasikler tarafından kutsanırken Neoklasik kuramcılar tarafından insan ilişkileri başat değer kabul edildi Çağdaş kuramlar II Dünya savaşı esnasında ve daha sonraki süreçlerde geliştirildi ve kuram olarak ortaya atıldı Çağdaş Kuramlar yönetim bilimine sibernetik sistem operasyonel araştırma gibi kuramsal temeli olan yaklaşımları getirdi Örgüt kültürü önemsendi Klasiklerin yapı boyutu ile neoklasiklerin insan boyutu örgütsel etkililik yeterlilik ve verimlilik bağlamında ele alındı Özellikle Uzak Doğu ülkelerinde başlayan kalite hareketi yönetimde Toplam Kalite Yönetimi Sıfır Hata Yönetimi Süreç Yönetimi Kaizen Küçük Adımlar İlkesi ve Kalite Kültürü gibi kavramları ve kuramları kazandırdı Bilginin hızlı üretilmesi hızlı bir şekilde uygulamaya konulması ve bilginin hızlı bir şekilde eskimesi yönetim biliminin kuramsal temellerinde de benzer hareketliliği yarattı Bu bağlamda Yönetimde Yeni Yaklaşımlar eserinin amacı sürekli değişen ve gelişen dünyada yönetim bilimi alanındaki yeni gelişmeleri yönetim bilimi alanına kazandırmak hedef kitleyi gelişmelerden haberdar etmek yeni kuramların geliştirilmesinde rehberlik etmek hususlarında bir alt yapı oluşturmaktır Tanıtım Bülteninden

Sanayileşmeyle birlikte Batı da yeniden şekillenen eğitim 1900 lü yıllarda çağdaş eğitim akımları olarak karşımıza çıkmıştır Çağdaş eğitim akımlarıyla birlikte Batı dünyasında yeni okul türleri öğretmen yetiştirme kadın eğitimi eğitim programları eğitim yönetimi öğretim ilke yöntemleri ve halk eğitimi gibi alanlarda yeniliklerin olduğu görülmüştür Eğitim alanında görülen bu değişim ve gelişimleri yerinde incelemek amacıyla II Meşrutiyet Dönemi nden itibaren yabancı ülkelere özellikle Almanya Fransa Avusturya Rusya Macaristan ve İskandinav ülkelerine uzmanlar gönderilmiş ve yabancı ülkelerden eğitim alanında uzmanlar davet edilmiştir 1911 1927 yılları arasında bu uzmanların tecrübeleri görüş ve önerileri rapor şeklinde dönemin Milli Eğitim Bakanlığı na sunulmuştur Bu raporların çoğu dönemin süreli yayınlarında yayımlanmıştır Bu yazıların Cumhuriyet Dönemi eğitim yapısındaki gelişmelere felsefi sosyolojik ve pedagojik açıdan temel teşkil ettiği görülmüştür

1990 lı yıllarda yönetim biliminin kuramsal temelleri incelediğinde Klasikler Neoklasikler ve Çağdaş Yaklaşımlar şeklinde sınıflandığı görülür Sanayi devriminin başlamasıyla birlikte rekabet verimi artırma hammadde bulma daha fazla kâr elde etme düşüncesi klasik kuramların oluşmasında önemli rol oynadı Görevsel uzmanlaşma iş ve zaman etüdleri parça başına ödeme gibi üretim sektörünün hafızasında olmayan pek çok uygulama hayata geçirildi Sovyet Sosyalist Cumhuriyetler Birliği gibi Doğu Bloku ülkeler Frederick Taylor un Bilimsel İşletme Kuramı nı çok fazla benimsedi ve sosyalizmin kutsal kitabı olarak kabul edildi Hatta fabrikalardaki zil çalma ve işbaşı yapma uygulamaları fabrikaya eleman yetiştiren okullara da yansıdı Böylece çocuklar henüz öğrenci iken iş hayatına hazırlanmaya başladı Örgütün yapı boyutu kutsandı insan boyutu göz ardı edildi Yönetim süreçleri bürokratik örgüt gibi kuramlar üretim ve hizmet sektöründe destek buldu Max Weber in geleneksel rasyonel ve karizmatik yetki sınıflaması daha sonraki pek çok liderlik yaklaşımında temel alındı 1927 1937 yılları arasında yapılan Hawthorne araştırmaları yerleşik paradigmanın saltanatına son verdi ve yönetimde İnsan İlişkileri yaklaşımı kabul edildi İnsan İlişkileri yaklaşımı ilk defa örgütlerin informal boyutundan bahsediyordu İnformal boyut o kadar önemliydi ki isterse verimi artırıyor isterse düşürüyordu Örgütlerin yapı boyutu klasikler tarafından kutsanırken Neoklasik kuramcılar tarafından insan ilişkileri başat değer kabul edildi Çağdaş kuramlar II Dünya savaşı esnasında ve daha sonraki süreçlerde geliştirildi ve kuram olarak ortaya atıldı Çağdaş Kuramlar yönetim bilimine sibernetik sistem operasyonel araştırma gibi kuramsal temeli olan yaklaşımları getirdi Örgüt kültürü önemsendi Klasiklerin yapı boyutu ile neoklasiklerin insan boyutu örgütsel etkililik yeterlilik ve verimlilik bağlamında ele alındı Özellikle Uzak Doğu ülkelerinde başlayan kalite hareketi yönetimde Toplam Kalite Yönetimi Sıfır Hata Yönetimi Süreç Yönetimi Kaizen Küçük Adımlar İlkesi ve Kalite Kültürü gibi kavramları ve kuramları kazandırdı Bilginin hızlı üretilmesi hızlı bir şekilde uygulamaya konulması ve bilginin hızlı bir şekilde eskimesi yönetim biliminin kuramsal temellerinde de benzer hareketliliği yarattı Bu bağlamda Yönetimde Yeni Yaklaşımlar eserinin amacı sürekli değişen ve gelişen dünyada yönetim bilimi alanındaki yeni gelişmeleri yönetim bilimi alanına kazandırmak hedef kitleyi gelişmelerden haberdar etmek yeni kuramların geliştirilmesinde rehberlik etmek hususlarında bir alt yapı oluşturmaktır Tanıtım Bülteninden

Sanayileşmeyle birlikte Batı da yeniden şekillenen eğitim 1900 lü yıllarda çağdaş eğitim akımları olarak karşımıza çıkmıştır Çağdaş eğitim akımlarıyla birlikte Batı dünyasında yeni okul türleri öğretmen yetiştirme kadın eğitimi eğitim programları eğitim yönetimi öğretim ilke yöntemleri ve halk eğitimi gibi alanlarda yeniliklerin olduğu görülmüştür Eğitim alanında görülen bu değişim ve gelişimleri yerinde incelemek amacıyla II Meşrutiyet Dönemi nden itibaren yabancı ülkelere özellikle Almanya Fransa Avusturya Rusya Macaristan ve İskandinav ülkelerine uzmanlar gönderilmiş ve yabancı ülkelerden eğitim alanında uzmanlar davet edilmiştir 1911 1927 yılları arasında bu uzmanların tecrübeleri görüş ve önerileri rapor şeklinde dönemin Milli Eğitim Bakanlığı na sunulmuştur Bu raporların çoğu dönemin süreli yayınlarında yayımlanmıştır Bu yazıların Cumhuriyet Dönemi eğitim yapısındaki gelişmelere felsefi sosyolojik ve pedagojik açıdan temel teşkil ettiği görülmüştür

Sanayileşmeyle birlikte Batı da yeniden şekillenen eğitim 1900 lü yıllarda çağdaş eğitim akımları olarak karşımıza çıkmıştır Çağdaş eğitim akımlarıyla birlikte Batı dünyasında yeni okul türleri öğretmen yetiştirme kadın eğitimi eğitim programları eğitim yönetimi öğretim ilke yöntemleri ve halk eğitimi gibi alanlarda yeniliklerin olduğu görülmüştür Eğitim alanında görülen bu değişim ve gelişimleri yerinde incelemek amacıyla II Meşrutiyet Dönemi nden itibaren yabancı ülkelere özellikle Almanya Fransa Avusturya Rusya Macaristan ve İskandinav ülkelerine uzmanlar gönderilmiş ve yabancı ülkelerden eğitim alanında uzmanlar davet edilmiştir 1911 1927 yılları arasında bu uzmanların tecrübeleri görüş ve önerileri rapor şeklinde dönemin Milli Eğitim Bakanlığı na sunulmuştur Bu raporların çoğu dönemin süreli yayınlarında yayımlanmıştır Bu yazıların Cumhuriyet Dönemi eğitim yapısındaki gelişmelere felsefi sosyolojik ve pedagojik açıdan temel teşkil ettiği görülmüştür