Cumhuriyet Döneminde Arapça Dersi — Zeynep Oktay

Bu eser Türkiye de Cumhuriyet ten günümüze Arapça öğretiminin zihniyet dönüşümünü merkeze alan özgün ve eleştirel bir çalışmadır Cumhuriyet Dönemi Arapça Dersi Öğretim Programlarını yalnızca tarihsel bir sıralama içinde sunmakla kalmaz bu programların dil öğretim felsefesini hedeflediği öğrenen profilini ve sınıf içi uygulamalara yansımasını iletişimsel dil öğretimi perspektifinden sorgulamaktadır Kitap dilbilgisi ve çeviri merkezli geleneksel anlayıştan iletişim anlam ve kullanım odaklı yaklaşıma geçiş sürecini belgeleyerek Arapça öğretiminde yaşanan kırılmaları görünür kılmaktadır Öğretim hedefleri dört dil beceri alanları ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerinden yapılan analizler hem dil eğitim politikalarına hem de öğretmen pratiğine ışık tutar Bu yönleriyle eser arapça öğretmenleri program geliştiriciler eğitim bilimciler ve dil öğretiminde öğrenen merkezli iletişimsel yaklaşımı derinlemesine kavramak isteyen araştırmacılar için temel bir başvuru kitabı niteliğindedir

Bu eser Türkiye de Cumhuriyet ten günümüze Arapça öğretiminin zihniyet dönüşümünü merkeze alan özgün ve eleştirel bir çalışmadır Cumhuriyet Dönemi Arapça Dersi Öğretim Programlarını yalnızca tarihsel bir sıralama içinde sunmakla kalmaz bu programların dil öğretim felsefesini hedeflediği öğrenen profilini ve sınıf içi uygulamalara yansımasını iletişimsel dil öğretimi perspektifinden sorgulamaktadır Kitap dilbilgisi ve çeviri merkezli geleneksel anlayıştan iletişim anlam ve kullanım odaklı yaklaşıma geçiş sürecini belgeleyerek Arapça öğretiminde yaşanan kırılmaları görünür kılmaktadır Öğretim hedefleri dört dil beceri alanları ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerinden yapılan analizler hem dil eğitim politikalarına hem de öğretmen pratiğine ışık tutar Bu yönleriyle eser arapça öğretmenleri program geliştiriciler eğitim bilimciler ve dil öğretiminde öğrenen merkezli iletişimsel yaklaşımı derinlemesine kavramak isteyen araştırmacılar için temel bir başvuru kitabı niteliğindedir

Bu eser Türkiye de Cumhuriyet ten günümüze Arapça öğretiminin zihniyet dönüşümünü merkeze alan özgün ve eleştirel bir çalışmadır Cumhuriyet Dönemi Arapça Dersi Öğretim Programlarını yalnızca tarihsel bir sıralama içinde sunmakla kalmaz bu programların dil öğretim felsefesini hedeflediği öğrenen profilini ve sınıf içi uygulamalara yansımasını iletişimsel dil öğretimi perspektifinden sorgulamaktadır Kitap dilbilgisi ve çeviri merkezli geleneksel anlayıştan iletişim anlam ve kullanım odaklı yaklaşıma geçiş sürecini belgeleyerek Arapça öğretiminde yaşanan kırılmaları görünür kılmaktadır Öğretim hedefleri dört dil beceri alanları ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerinden yapılan analizler hem dil eğitim politikalarına hem de öğretmen pratiğine ışık tutar Bu yönleriyle eser arapça öğretmenleri program geliştiriciler eğitim bilimciler ve dil öğretiminde öğrenen merkezli iletişimsel yaklaşımı derinlemesine kavramak isteyen araştırmacılar için temel bir başvuru kitabı niteliğindedir

Bu eser Türkiye de Cumhuriyet ten günümüze Arapça öğretiminin zihniyet dönüşümünü merkeze alan özgün ve eleştirel bir çalışmadır Cumhuriyet Dönemi Arapça Dersi Öğretim Programlarını yalnızca tarihsel bir sıralama içinde sunmakla kalmaz bu programların dil öğretim felsefesini hedeflediği öğrenen profilini ve sınıf içi uygulamalara yansımasını iletişimsel dil öğretimi perspektifinden sorgulamaktadır Kitap dilbilgisi ve çeviri merkezli geleneksel anlayıştan iletişim anlam ve kullanım odaklı yaklaşıma geçiş sürecini belgeleyerek Arapça öğretiminde yaşanan kırılmaları görünür kılmaktadır Öğretim hedefleri dört dil beceri alanları ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerinden yapılan analizler hem dil eğitim politikalarına hem de öğretmen pratiğine ışık tutar Bu yönleriyle eser arapça öğretmenleri program geliştiriciler eğitim bilimciler ve dil öğretiminde öğrenen merkezli iletişimsel yaklaşımı derinlemesine kavramak isteyen araştırmacılar için temel bir başvuru kitabı niteliğindedir

Bu eser Türkiye de Cumhuriyet ten günümüze Arapça öğretiminin zihniyet dönüşümünü merkeze alan özgün ve eleştirel bir çalışmadır Cumhuriyet Dönemi Arapça Dersi Öğretim Programlarını yalnızca tarihsel bir sıralama içinde sunmakla kalmaz bu programların dil öğretim felsefesini hedeflediği öğrenen profilini ve sınıf içi uygulamalara yansımasını iletişimsel dil öğretimi perspektifinden sorgulamaktadır Kitap dilbilgisi ve çeviri merkezli geleneksel anlayıştan iletişim anlam ve kullanım odaklı yaklaşıma geçiş sürecini belgeleyerek Arapça öğretiminde yaşanan kırılmaları görünür kılmaktadır Öğretim hedefleri dört dil beceri alanları ölçme ve değerlendirme uygulamaları üzerinden yapılan analizler hem dil eğitim politikalarına hem de öğretmen pratiğine ışık tutar Bu yönleriyle eser arapça öğretmenleri program geliştiriciler eğitim bilimciler ve dil öğretiminde öğrenen merkezli iletişimsel yaklaşımı derinlemesine kavramak isteyen araştırmacılar için temel bir başvuru kitabı niteliğindedir