Dil Kullanıcısı Bağlamında Kuramdan Uygulamaya Tür — Ahmet Akkaya

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son dönemlerde yapılan çok sayıda araştırma Türkçe öğrenme konusunda oldukça büyük bir ilgiden kaynaklanmaktadır Bu konudaki ilgi ve merak Türkiye açısından siyasal sosyal kültürel ve ekonomik alanlarda olumlu sonuçlara katkı sağlamaktadır Bu denli önemli ve olumlu işlevleri olan Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bazı sorunlarla karşılaşılmaktadır Bir dilin ana dili olarak öğretilmesi ile yabancı dil olarak öğretilmesi arasında bulunan yöntem yaklaşım strateji ve teknik bağlamdaki farklılıklar süreçte yaşanan sıkıntıların en önemli sebepleri arasında sayılabilir Alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu başvuru kitabının özelliği Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi 2013 bağlamında öğrenciyi dil kullanıcısı olarak tanımlamasıdır Kitap öğretmenlerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil kullanıcısı olma sürecinde ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri uygun yöntem yaklaşım strateji ve teknikleri kullanabilmeleri bu bağlamda öğretim materyallerini hazırlayabilmeleri amacıyla yedi bölümden oluşmaktadır İlk bölümde dil kullanıcısı tanımlanarak dil kullanıcısı çeşitliliği durumunun kullanılacak yöntem strateji ve teknikleri de etkilediği belirtilmiştir Ayrıca geçici koruma kapsamındaki Suriyeliler e yönelik Türkçe öğretimi konusuna yer verilmiştir İkinci bölümde dört dil becerisi dil kullanıcısı bağlamında incelenmiştir Aynı bölümde yazma etkinlikleriyle edimbilimsel yetkinliği geliştirmeye yönelik uygulamalar da yer almıştır Üçüncü bölümde ise dil kullanıcısının eylem odaklı yaklaşım doğrultusunda desteklenmesi bağlamında drama teknoloji ve kitle iletişim araçları aracılığıyla Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusu ele alınmıştır Dördüncü bölümde ise metin türleri bildirişim durumlarından hareketle kelime öğretimi konusu incelenmiştir Beşinci bölümde Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazınsal metinlerin taşıdığı kültürel içerik dil kültür edebiyat bağlamında sefaretname örnekleri üzerinden değerlendirilmiştir Öğretim sürecini oluşturan en önemli aşamalardan biri olan ölçme değerlendirme ise dil kullanıcısı bağlamında altıncı bölümde araştırma konusu olarak ele alınmıştır Ayrıca son bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi üzerine yeni yaklaşımlar incelenerek konuyla ilgili düşünce ve önerilere yer verilmiştir Tanıtım Bülteninden

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son dönemlerde yapılan çok sayıda araştırma Türkçe öğrenme konusunda oldukça büyük bir ilgiden kaynaklanmaktadır Bu konudaki ilgi ve merak Türkiye açısından siyasal sosyal kültürel ve ekonomik alanlarda olumlu sonuçlara katkı sağlamaktadır Bu denli önemli ve olumlu işlevleri olan Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bazı sorunlarla karşılaşılmaktadır Bir dilin ana dili olarak öğretilmesi ile yabancı dil olarak öğretilmesi arasında bulunan yöntem yaklaşım strateji ve teknik bağlamdaki farklılıklar süreçte yaşanan sıkıntıların en önemli sebepleri arasında sayılabilir Alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu başvuru kitabının özelliği Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi 2013 bağlamında öğrenciyi dil kullanıcısı olarak tanımlamasıdır Kitap öğretmenlerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil kullanıcısı olma sürecinde ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri uygun yöntem yaklaşım strateji ve teknikleri kullanabilmeleri bu bağlamda öğretim materyallerini hazırlayabilmeleri amacıyla yedi bölümden oluşmaktadır İlk bölümde dil kullanıcısı tanımlanarak dil kullanıcısı çeşitliliği durumunun kullanılacak yöntem strateji ve teknikleri de etkilediği belirtilmiştir Ayrıca geçici koruma kapsamındaki Suriyeliler e yönelik Türkçe öğretimi konusuna yer verilmiştir İkinci bölümde dört dil becerisi dil kullanıcısı bağlamında incelenmiştir Aynı bölümde yazma etkinlikleriyle edimbilimsel yetkinliği geliştirmeye yönelik uygulamalar da yer almıştır Üçüncü bölümde ise dil kullanıcısının eylem odaklı yaklaşım doğrultusunda desteklenmesi bağlamında drama teknoloji ve kitle iletişim araçları aracılığıyla Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusu ele alınmıştır Dördüncü bölümde ise metin türleri bildirişim durumlarından hareketle kelime öğretimi konusu incelenmiştir Beşinci bölümde Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazınsal metinlerin taşıdığı kültürel içerik dil kültür edebiyat bağlamında sefaretname örnekleri üzerinden değerlendirilmiştir Öğretim sürecini oluşturan en önemli aşamalardan biri olan ölçme değerlendirme ise dil kullanıcısı bağlamında altıncı bölümde araştırma konusu olarak ele alınmıştır Ayrıca son bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi üzerine yeni yaklaşımlar incelenerek konuyla ilgili düşünce ve önerilere yer verilmiştir

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son dönemlerde yapılan çok sayıda araştırma Türkçe öğrenme konusunda oldukça büyük bir ilgiden kaynaklanmaktadır Bu konudaki ilgi ve merak Türkiye açısından siyasal sosyal kültürel ve ekonomik alanlarda olumlu sonuçlara katkı sağlamaktadır Bu denli önemli ve olumlu işlevleri olan Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bazı sorunlarla karşılaşılmaktadır Bir dilin ana dili olarak öğretilmesi ile yabancı dil olarak öğretilmesi arasında bulunan yöntem yaklaşım strateji ve teknik bağlamdaki farklılıklar süreçte yaşanan sıkıntıların en önemli sebepleri arasında sayılabilir Alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu başvuru kitabının özelliği Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi 2013 bağlamında öğrenciyi dil kullanıcısı olarak tanımlamasıdır Kitap öğretmenlerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil kullanıcısı olma sürecinde ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri uygun yöntem yaklaşım strateji ve teknikleri kullanabilmeleri bu bağlamda öğretim materyallerini hazırlayabilmeleri amacıyla yedi bölümden oluşmaktadır İlk bölümde dil kullanıcısı tanımlanarak dil kullanıcısı çeşitliliği durumunun kullanılacak yöntem strateji ve teknikleri de etkilediği belirtilmiştir Ayrıca geçici koruma kapsamındaki Suriyeliler e yönelik Türkçe öğretimi konusuna yer verilmiştir İkinci bölümde dört dil becerisi dil kullanıcısı bağlamında incelenmiştir Aynı bölümde yazma etkinlikleriyle edimbilimsel yetkinliği geliştirmeye yönelik uygulamalar da yer almıştır Üçüncü bölümde ise dil kullanıcısının eylem odaklı yaklaşım doğrultusunda desteklenmesi bağlamında drama teknoloji ve kitle iletişim araçları aracılığıyla Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusu ele alınmıştır Dördüncü bölümde ise metin türleri bildirişim durumlarından hareketle kelime öğretimi konusu incelenmiştir Beşinci bölümde Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazınsal metinlerin taşıdığı kültürel içerik dil kültür edebiyat bağlamında sefaretname örnekleri üzerinden değerlendirilmiştir Öğretim sürecini oluşturan en önemli aşamalardan biri olan ölçme değerlendirme ise dil kullanıcısı bağlamında altıncı bölümde araştırma konusu olarak ele alınmıştır Ayrıca son bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi üzerine yeni yaklaşımlar incelenerek konuyla ilgili düşünce ve önerilere yer verilmiştir

Editörler Asuman Akay Ahmed Aslı Fişekcioğlu Yazarlar Ahmet Akkaya Aslı Fişekcioğlu Asuman Akay Ahmed Bekir İnce Celile Eren Ökten Dursun Köse Ece Pirim Fatma Bölükbaş Kaya Fatma Nur Kabay Füsun Saraç İbrahim Doyumğaç Mehmet Yalçın Yılmaz Mesut Gün Mustafa Altun Nuray Karakaya Ömer Tuğrul Kara Özlem Yılmaz Şükran Dilidüzgün Yasemin Bayyurt Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında son dönemlerde yapılan çok sayıda araştırma Türkçe öğrenme konusunda oldukça büyük bir ilgiden kaynaklanmaktadır Bu konudaki ilgi ve merak Türkiye açısından siyasal sosyal kültürel ve ekonomik alanlarda olumlu sonuçlara katkı sağlamaktadır Bu denli önemli ve olumlu işlevleri olan Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde bazı sorunlarla karşılaşılmaktadır Bir dilin ana dili olarak öğretilmesi ile yabancı dil olarak öğretilmesi arasında bulunan yöntem yaklaşım strateji ve teknik bağlamdaki farklılıklar süreçte yaşanan sıkıntıların en önemli sebepleri arasında sayılabilir Alanında uzman akademisyenler tarafından hazırlanan bu başvuru kitabının özelliği Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde Diller İçin Avrupa Ortak Öneriler Çerçevesi 2013 bağlamında öğrenciyi dil kullanıcısı olarak tanımlamasıdır Kitap öğretmenlerin Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin dil kullanıcısı olma sürecinde ihtiyaçlarını belirleyebilmeleri uygun yöntem yaklaşım strateji ve teknikleri kullanabilmeleri bu bağlamda öğretim materyallerini hazırlayabilmeleri amacıyla yedi bölümden oluşmaktadır İlk bölümde dil kullanıcısı tanımlanarak dil kullanıcısı çeşitliliği durumunun kullanılacak yöntem strateji ve teknikleri de etkilediği belirtilmiştir Ayrıca geçici koruma kapsamındaki Suriyeliler e yönelik Türkçe öğretimi konusuna yer verilmiştir İkinci bölümde dört dil becerisi dil kullanıcısı bağlamında incelenmiştir Aynı bölümde yazma etkinlikleriyle edimbilimsel yetkinliği geliştirmeye yönelik uygulamalar da yer almıştır Üçüncü bölümde ise dil kullanıcısının eylem odaklı yaklaşım doğrultusunda desteklenmesi bağlamında drama teknoloji ve kitle iletişim araçları aracılığıyla Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi konusu ele alınmıştır Dördüncü bölümde ise metin türleri bildirişim durumlarından hareketle kelime öğretimi konusu incelenmiştir Beşinci bölümde Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde yazınsal metinlerin taşıdığı kültürel içerik dil kültür edebiyat bağlamında sefaretname örnekleri üzerinden değerlendirilmiştir Öğretim sürecini oluşturan en önemli aşamalardan biri olan ölçme değerlendirme ise dil kullanıcısı bağlamında altıncı bölümde araştırma konusu olarak ele alınmıştır Ayrıca son bölümde yabancı dil olarak Türkçe öğretimi üzerine yeni yaklaşımlar incelenerek konuyla ilgili düşünce ve önerilere yer verilmiştir