Dil Öğreniminde Yabancıllık — Yusuf Topaloğlu

Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere Almanca Fransızca Arapça Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri önyargılarını ortadan kaldırmaları yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri diller arasındaki yabancıl öğelerin fr xenite öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950 li yıllardan beri dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir Biz bu çalışmada Harald Weinrich in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek Türkiye de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz

Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere Almanca Fransızca Arapça Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri önyargılarını ortadan kaldırmaları yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri diller arasındaki yabancıl öğelerin fr xenite öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950 li yıllardan beri dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir Biz bu çalışmada Harald Weinrich in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek Türkiye de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz

Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere Almanca Fransızca Arapça Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri önyargılarını ortadan kaldırmaları yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri diller arasındaki yabancıl öğelerin fr xenite öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950 li yıllardan beri dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir Biz bu çalışmada Harald Weinrich in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek Türkiye de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz Tanıtım Bülteninden

Yusuf Topaloğlu tarafından kaleme alınan Dil Öğreniminde Yabancıllık Hiperlink Yayınları eseri olarak okurlarla buluşuyor Dil Öğreniminde Yabancıllık Yusuf Topaloğlu Kitap Özeti Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere Almanca Fransızca Arapça Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri önyargılarını ortadan kaldırmaları yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri diller arasındaki yabancıl öğelerin fr xenite öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950 li yıllardan beri dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir Biz bu çalışmada Harald Weinrich in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek Türkiye de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz Yayınevi Hiperlink Yayınları Yazar Yusuf Topaloğlu Sayfa 199 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 13 50x21 00 cm Basım Yılı Ocak 2019 Barkod 9786052812044 Kategori Fransızca

Günümüz küreselleşen dünyasında yabancı dil öğrenimi giderek daha çok önem kazanmaktadır Dünyanın hemen her bölgesinde yaşayan toplulukların gereksinimlerine göre çeşitli dünya dillerini öğrenme çabası içinde oldukları görülmektedir Ülkemizde de İngilizce başta olmak üzere Almanca Fransızca Arapça Rusça gibi çeşitli dillerin öğrenimi artık anaokulundan başlayarak üniversite sonuna kadar sürdürülmektedir Bu dil öğrenimi sürecinde kuşkusuz çok sayıda zorlukla karşılaşılmaktadır Bu zorluğu yaşayan en önemli gruplardan birisi de çalışmanın evrenini oluşturan Fransızca öğrenen Türk üniversite öğrencileridir Çeşitli Fransızca bölümlerinde dil öğrenmeye çaba gösteren öğrencilerin dili etkin ve en uygun biçimde öğrenmeleri hedef dile karşı kaygılarını gidermeleri önyargılarını ortadan kaldırmaları yabancı dil öğrenimine isteklendirilip özendirilmeleri diller arasındaki yabancıl öğelerin fr xenite öğreniminde karşılaşılan zorlukların aşılması ve daha farklı dilleri öğrenmeleri için değişik dil izlemleri geliştirilmektedir Dil öğrenimi izlemleri bağlamında 1950 li yıllardan beri dilin etkin öğreniminin zorlukları ve çözüm önerileri ile iki dillilik konusunda karşıtsal dilbilim alanında bir dizi kuramsal ve uygulamalı çalışmalar yürütülmektedir Biz bu çalışmada Harald Weinrich in yabancıl öğe kuramı kapsamında karşıtsal dilbilim verilerinden hareket ederek Türkiye de üniversitelerin Fransızca bölümlerinde öğrenimini sürdüren öğrencilerin Fransızca öznellik kipini öğrenmeleri sırasında karşılaştıkları zorlukların nedenlerini saptanmayı ve elde edilen bulgular ışığında bir dizi çözüm önerileri sunmayı amaçlıyoruz