Din Öğretiminde Birey ve Toplum Tasavvuru — Şeyma Turan

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır Tanıtım Bülteninden

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır Yazar Şeyma Turan Sayfa Sayısı 380 Çeviri Ebat 13X21 Basım Dili TÜRKÇE Basım Tarihi Eylül 2025 Kağıt Cinsi 2 Hamur Kredi Kartı Tek Çekim 0 00

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır Tanıtım Bülteninden

Bu araştırmanın konusu örgün din öğretiminin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından ele alıp incelemektir Bu doğrultuda araştırmanın temel problemini Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri birey ve toplum merkezli ideolojiler açısından nasıl bir insan yetiştirme potansiyeline sahiptir sorusu oluşturmuştur Bu bağlamda araştırmanın amacı da ortaöğretim DKAB derslerinin yetiştirmek istediği insan profilini birey ve toplum merkezli ideolojik unsurlar açısından deşifre etmektir Türkiye de din öğretiminin politik boyutuyla ilgili çeşitli çalışmalar olmasına rağmen ideoloji tasnifi üzerinden örgün din öğretiminin analizine odaklanan herhangi bir çalışmanın olmaması bu araştırmanın özgün değerini oluşturmaktadır Çalışmanın temel problemine cevap bulmak adına nitel araştırma yöntemlerine başvurulmuştur Bu bağlamda araştırmada durum çalışması deseni kullanılmış veri kaynakları olarak 2018 DKAB Öğretim Programı ders kitapları ve DKAB öğretmenleri seçilmiştir Araştırmada veri toplama tekniği olarak doküman analizi ve görüşme tekniklerinden yararlanılmıştır Program ve ders kitaplarından veri toplamak için kontrol listeleri öğretmenlerin görüşlerine ulaşmak için de yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır Elde edilen bulgular içerik analizi ölçütlerine göre değerlendirilmiş ve kimlik otorite özgürlük adalet eşitlik kendini gerçekleştirme ile epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme olmak üzere altı temada incelenmiştir Araştırma sonucunda kimlik ve otorite temalarında toplum merkezli ideolojik unsurların özgürlük adalet eşitlik ve kendini gerçekleştirme temalarında ise birey merkezli ideolojik unsurların daha baskın olduğu tespit edilmiştir Epistemik yaklaşım ve eleştirel düşünme teması bağlamında diğer temalardan farklı olarak birey ve toplum merkezli ideolojik unsurların daha dengeli bir dağılım gösterdiği ortaya çıkmıştır