Dkab Öğretmenlerine Göre Okullarda Din Eğitimi ve Kişilik İlişkisi — İrfan Sevinç

Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir Tanıtım Bülteninden

Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir

Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir

İrfan Sevinç tarafından kaleme alınan Dkab Öğretmenlerine Göre Okullarda Din Eğitimi ve Kişilik İlişkisi Grafiker Yayınları eseri olarak okurlarla buluşuyor Dkab Öğretmenlerine Göre Okullarda Din Eğitimi ve Kişilik İlişkisi İrfan Sevinç Kitap Özeti Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir Yayınevi Grafiker Yayınları Yazar İrfan Sevinç Sayfa 318 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 16 00x23 50 cm Basım Yılı 2023 Barkod 9786256444195 Kategori Araştırma İnceleme

Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir

Din ve kişilik insanlığın varoluşundan bugüne kadar bizdeki merak duygusunu tetikleyen temel kavramlardandır Toynbee nin deyimiyle insan ırkının en ciddi meselesi din olmuştur Öyle anlaşılıyor ki din bundan sonra da insanlığın en ciddi meselesi olmaya devam edecektir Bu anlamda insan ve kâinat ne kadar inkâr edilemez bir gerçeklik ise din de aynı özelliğe sahiptir Din bireyin kişiliğini etkileyen önemli faktörlerden biridir İnsan başta sahip olduğu inanç sayesinde kendisi ve yaratıcısı ile barışmaya yönelir ve bunların gerçekleşmesi kişiliğin olgunluğa ulaşmasına imkân sağlar İnancın yanı sıra ibadet ahlak ve ahlaki değerler alanında dinler özelde de İslam dini bireyde olumlu kişilik özelliklerini oluşturmaya katkı sağlayacak esaslar içermekte ve bu esasların bireye kazandırılmasına önem vermektedir Belirtilen bu esasların bireye kazandırılmasında rol oynayan önemli araçlardan birisi olan din eğitiminin verilme ortamları olarak aile ve okul başta gelmektedir Ailede eksik veya yanlış alınan eğitim veya din eğitimi okulda planlı programlı eğitimle tamamlanır ve istendik davranışlara dönüştürülür Milli Eğitim Temel Kanunun amaçlar kısmında ve Dkab öğretim programının amaçlar kısmında bireylerin sağlıklı kişilik gelişiminin hedeflenmesine de yer verilmektedir Bu çalışmanın amacı okulda din eğitiminin bireyin kişilik gelişimini nasıl ne düzeylerde etkilediğinin tespit edilmesidir