Eğitim Bilimlerine Giriş Eğitimcilik ve Öğretmenlik — Hasan Çelikkaya

Eğitimde tanışma ilk ve son haftalar Öğretmenlik mesleği Bilgi nedir ilim nedir Eğitimin kelime anlamları ve farklı açılardan görünüşü Eğitim ve insan Eğitilmişlik şartlanmışlık İnsan nedir veya kimdir Eğitimin gücü Eğitimde araştırma ve güçlükleri Değişen dünya ve eğitim programları Teknoloji ve sosyal hayat eğitim alanındaki değişmeler Program çeşitleri Program düzenleme şekilleri Öğretim ilk ve metotları Eğitim ve felsefe eğitim ve psikoloji Eğitimin teknolojiye etkisi Eğitim ve yönetim Türk eğitim sistemi

Eğitimde tanışma ilk ve son haftalar Öğretmenlik mesleği Bilgi nedir ilim nedir Eğitimin kelime anlamları ve farklı açılardan görünüşü Eğitim ve insan Eğitilmişlik şartlanmışlık İnsan nedir veya kimdir Eğitimin gücü Eğitimde araştırma ve güçlükleri Değişen dünya ve eğitim programları Teknoloji ve sosyal hayat eğitim alanındaki değişmeler Program çeşitleri Program düzenleme şekilleri Öğretim ilk ve metotları Eğitim ve felsefe eğitim ve psikoloji Eğitimin teknolojiye etkisi Eğitim ve yönetim Türk eğitim sistemi Eğitim teşkilatı Aile ve eğitim Sosyoloji nedir Eğitim ve teknoloji ahlak ve eğitim ilişkisi Eğitim ile ilahiyat Eğitim ve ahlak

Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır Alanında bir ilktir çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin idârî otorite yeterli yönetim bilgisi ve ilmî otorite yeterli eğitim bilgisi sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır Kitabın bu açılardan ilgi çekeceğine ve yararlı olacağına inanmaktayız İÇİNDEKİLER 1 Bölüm Okul Yöneticisinin Eğitici ve Yönetici Özellikleri Nitelik ve Yöntem Açısından Yönetim Olgusu ve Okul Yönetimi A Okul Yöneticisinin Eğitimci Özellikleri B Okul Yöneticisinin Yönetimci Özellikleri 2 Bölüm Yükseköğretimde Öğretmenlik A Öğretmen ve Eğitimci Konusuna Tekrar Özet Bir Bakış B Yükseköğretim Hocalığı 3 Bölüm Ekler Hizmet Olgusu ve Eğitim Yönetim Olgusuna Sosyolojik Bir Yaklaşım Akademik Çalışma Kademeleri ve Özellikleri Eğitimde Motivasyon İlk ve Son Haftalar Sınıfta Öğretmen Eğitim ve Yönetimde Sevgi Faktörü Eğitimde İçerik ve Metot Sorunu Barışçı Zihniyet ve Türk Milli Eğitim Sistemi Pedagojik Açıdan Millî Eğitimin Genel Amaçları

img src https s3 eu west 1 amazonaws com dia kitadagitim ckeditor_assets pictures 53 content_1_original_original jpg alt height 15 width 15 font size 1 color white font img

Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır Alanında bir ilktir çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin idârî otorite yeterli yönetim bilgisi ve ilmî otorite yeterli eğitim bilgisi sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır Kitabın bu açılardan ilgi çekeceğine ve yararlı olacağına inanmaktayım

Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır Alanında bir ilktir çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin idârî otorite yeterli yönetim bilgisi ve ilmî otorite yeterli eğitim bilgisi sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır

Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır Alanında bir ilktir çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin idârî otorite yeterli yönetim bilgisi ve ilmî otorite yeterli eğitim bilgisi sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır

Bu kitabın dört temel özelliği bulunmaktadır Alanında bir ilktir çünkü hem millî eğitim sistemi hem de yükseköğretim sistemi birlikte ele alınmıştır Okul yöneticisinin başarılı olabilmesinin idârî otorite yeterli yönetim bilgisi ve ilmî otorite yeterli eğitim bilgisi sahibi olması kadar asıl mesleği öğretmenlik olduğundan pedagojik sevgisini kaybetmemesine de bağlı olduğuna dikkat çekilmiştir Yükseköğretimdeki meslektaşlarımızın bilim adamlığı veya bilim kadınlığı kadar ders verdikleri için öğretmen özelliği taşıdıklarına vurgu yapılmıştır Neticede çalışmamızda okuyucuyu istatistikî bilgilere boğmaktan ziyade öğretmen ve yöneticilerimize yeni bir ruh ve yeni bir hizmet anlayışı kazandırılması tercih edilmiştir Başka bir ifadeyle hizmet anlayışına sosyolojik bir derinlik kazandırılmaya çalışılmıştır Kitabın bu açılardan ilgi çekeceğine ve yararlı olacağına inanmaktayız İÇİNDEKİLER 1 Bölüm Okul Yöneticisinin Eğitici ve Yönetici Özellikleri Nitelik ve Yöntem Açısından Yönetim Olgusu ve Okul Yönetimi A Okul Yöneticisinin Eğitimci Özellikleri B Okul Yöneticisinin Yönetimci Özellikleri 2 Bölüm Yükseköğretimde Öğretmenlik A Öğretmen ve Eğitimci Konusuna Tekrar Özet Bir Bakış B Yükseköğretim Hocalığı 3 Bölüm Ekler Hizmet Olgusu ve Eğitim Yönetim Olgusuna Sosyolojik Bir Yaklaşım Akademik Çalışma Kademeleri ve Özellikleri Eğitimde Motivasyon İlk ve Son Haftalar Sınıfta Öğretmen Eğitim ve Yönetimde Sevgi Faktörü Eğitimde İçerik ve Metot Sorunu Barışçı Zihniyet ve Türk Milli Eğitim Sistemi Pedagojik Açıdan Millî Eğitimin Genel Amaçları

Öğretmenliğin meslek olarak kabul edilmesi ile birlikte öğretmenlik bilgisi dersleri önem kazandı Eğitim derslerinin ortak amacı olaylara bir eğitimci gibi bakabilme ve bir eğitimci gibi yorumlayabilme alışkanlığı kazandırmaktır Kısa sürede 5 basımını yaptığımız bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konuların işlenişinde yaşanmış olaylardan faydalanılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için ek bölümünde metinler verilmiştir

Elinizdeki bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için kitabımızın ek ve kaynakça kısımlarında başvuracakları kaynaklar verilmiştir Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 306 Baskı Yılı 2014 Dili Türkçe Yayınevi Nobel Akademik Yayıncılık

Öğretmenliğin meslek olarak kabul edilmesi ile birlikte öğretmenlik bilgisi dersleri önem kazandı Eğitim derslerinin ortak amacı olaylara bir eğitimci gibi bakabilme ve bir eğitimci gibi yorumlayabilme alışkanlığı kazandırmaktır Kısa sürede 5 basımını yaptığımız bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konuların işlenişinde yaşanmış olaylardan faydalanılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için ek bölümünde metinler verilmiştir

Elinizdeki bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için kitabımızın ek ve kaynakça kısımlarında başvuracakları kaynaklar verilmiştir

Elinizdeki bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için kitabımızın ek ve kaynakça kısımlarında başvuracakları kaynaklar verilmiştir

Elinizdeki bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için kitabımızın ek ve kaynakça kısımlarında başvuracakları kaynaklar verilmiştir Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 306Baskı Yılı 2014Dili TürkçeYayınevi Nobel Akademik Yayıncılık

Öğretmenliğin meslek olarak kabul edilmesi ile birlikte öğretmenlik bilgisi dersleri önem kazandı Eğitim derslerinin ortak amacı olaylara bir eğitimci gibi bakabilme ve bir eğitimci gibi yorumlayabilme alışkanlığı kazandırmaktır Kısa sürede 5 basımını yaptığımız bu eserde eğitim eğitim bilimleri ve eğitimin diğer bilimlerle ilişkileri hakkında ön bilgi verilmiş konulara fonksiyonel açıdan yaklaşılmıştır Konuların işlenişinde yaşanmış olaylardan faydalanılmıştır Konular ağırlıklı olarak öğretmen ve öğretmenliğe yönelik işlenmiştir Bu hususta da Öğretmenlik öncelikle bir ruhtur bir vasıftır bir istatistik değildir prensibine bağlı kalınmaya özen gösterilerek okuyucuya özellikle öğretmen adaylarına rakama dayalı bilgi yüklemekten ziyade eğitim görüş açısı ve niteliği kazandıracak bilgi ve konular verilmeye çalışılmıştır Bazı konularda geniş bilgiye ihtiyaç duyabilecekler için ek bölümünde metinler verilmiştir