Eğitim ve Öğrenci Koçluğu Felsefesi — Murat Vural

Bir öğrenci ne zaman kendisi olmaktan çıkar Sınav yılı sadece ders çalışmak değildir Bu süreçte öğrenci özgürlüğüyle sorumluluğuyla ve kendi potansiyeliyle yüzleşir Bu kitap sınav hazırlığını yalnızca ders programları ve motivasyon teknikleri üzerinden değil öğrencinin kendini var etme imkânı bakımından tartışır Kitabın temel sorusu şudur Öğrenci duyguları tarafından sürüklenen pasif bir nesne midir yoksa iradesiyle yönünü belirleyen aktif bir özne mi Yazar kitap boyunca birçok filozofun düşüncelerinden hareketle günümüz öğrencisinin varoluşsal boyutunu özgün bir üslupla ele alır Kitap yalnızca öğrencileri değil ebeveyn ve eğitimcileri de derinden sarsacak temel sorulara odaklanır Destek öğrenciye ne zaman yol gösterir ne zaman baskıya dönüşür Öğrenciye söylenen ders çalış sözü neden karşılık bulmaz Bir öğrencinin kendi evinde kendini tutsak hissetmesi ne anlama gelir Öğrenci kendini unuttuğunda ondan geriye ne kalır Yazar yıllara yayılan eğitim ve öğrenci koçluğu deneyimini eğitim felsefesi psikoloji ve varoluşçu düşünceyle birleştirerek hem öğrencileri hem de ebeveyn ve eğitimcileri sınav sürecini yeniden düşünmeye davet ediyor

Bir öğrenci ne zaman kendisi olmaktan çıkar Sınav yılı sadece ders çalışmak değildir Bu süreçte öğrenci özgürlüğüyle sorumluluğuyla ve kendi potansiyeliyle yüzleşir Bu kitap sınav hazırlığını yalnızca ders programları ve motivasyon teknikleri üzerinden değil öğrencinin kendini var etme imkânı bakımından tartışır Kitabın temel sorusu şudur Öğrenci duyguları tarafından sürüklenen pasif bir nesne midir yoksa iradesiyle yönünü belirleyen aktif bir özne mi Yazar kitap boyunca birçok filozofun düşüncelerinden hareketle günümüz öğrencisinin varoluşsal boyutunu özgün bir üslupla ele alır Kitap yalnızca öğrencileri değil ebeveyn ve eğitimcileri de derinden sarsacak temel sorulara odaklanır Destek öğrenciye ne zaman yol gösterir ne zaman baskıya dönüşür Öğrenciye söylenen ders çalış sözü neden karşılık bulmaz Bir öğrencinin kendi evinde kendini tutsak hissetmesi ne anlama gelir Öğrenci kendini unuttuğunda ondan geriye ne kalır Yazar yıllara yayılan eğitim ve öğrenci koçluğu deneyimini eğitim felsefesi psikoloji ve varoluşçu düşünceyle birleştirerek hem öğrencileri hem de ebeveyn ve eğitimcileri sınav sürecini yeniden düşünmeye davet ediyor

Bir öğrenci ne zaman kendisi olmaktan çıkar Sınav yılı sadece ders çalışmak değildir Bu süreçte öğrenci özgürlüğüyle sorumluluğuyla ve kendi potansiyeliyle yüzleşir Bu kitap sınav hazırlığını yalnızca ders programları ve motivasyon teknikleri üzerinden değil öğrencinin kendini var etme imkânı bakımından tartışır Kitabın temel sorusu şudur Öğrenci duyguları tarafından sürüklenen pasif bir nesne midir yoksa iradesiyle yönünü belirleyen aktif bir özne mi Yazar kitap boyunca birçok filozofun düşüncelerinden hareketle günümüz öğrencisinin varoluşsal boyutunu özgün bir üslupla ele alır Kitap yalnızca öğrencileri değil ebeveyn ve eğitimcileri de derinden sarsacak temel sorulara odaklanır Destek öğrenciye ne zaman yol gösterir ne zaman baskıya dönüşür Öğrenciye söylenen ders çalış sözü neden karşılık bulmaz Bir öğrencinin kendi evinde kendini tutsak hissetmesi ne anlama gelir Öğrenci kendini unuttuğunda ondan geriye ne kalır Yazar yıllara yayılan eğitim ve öğrenci koçluğu deneyimini eğitim felsefesi psikoloji ve varoluşçu düşünceyle birleştirerek hem öğrencileri hem de ebeveyn ve eğitimcileri sınav sürecini yeniden düşünmeye davet ediyor

Bir öğrenci ne zaman kendisi olmaktan çıkar Sınav yılı sadece ders çalışmak değildir Bu süreçte öğrenci özgürlüğüyle sorumluluğuyla ve kendi potansiyeliyle yüzleşir Bu kitap sınav hazırlığını yalnızca ders programları ve motivasyon teknikleri üzerinden değil öğrencinin kendini var etme imkânı bakımından tartışır Kitabın temel sorusu şudur Öğrenci duyguları tarafından sürüklenen pasif bir nesne midir yoksa iradesiyle yönünü belirleyen aktif bir özne mi Yazar kitap boyunca birçok filozofun düşüncelerinden hareketle günümüz öğrencisinin varoluşsal boyutunu özgün bir üslupla ele alır Kitap yalnızca öğrencileri değil ebeveyn ve eğitimcileri de derinden sarsacak temel sorulara odaklanır Destek öğrenciye ne zaman yol gösterir ne zaman baskıya dönüşür Öğrenciye söylenen ders çalış sözü neden karşılık bulmaz Bir öğrencinin kendi evinde kendini tutsak hissetmesi ne anlama gelir Öğrenci kendini unuttuğunda ondan geriye ne kalır Yazar yıllara yayılan eğitim ve öğrenci koçluğu deneyimini eğitim felsefesi psikoloji ve varoluşçu düşünceyle birleştirerek hem öğrencileri hem de ebeveyn ve eğitimcileri sınav sürecini yeniden düşünmeye davet ediyor

Bir öğrenci ne zaman kendisi olmaktan çıkar Sınav yılı sadece ders çalışmak değildir Bu süreçte öğrenci özgürlüğüyle sorumluluğuyla ve kendi potansiyeliyle yüzleşir Bu kitap sınav hazırlığını yalnızca ders programları ve motivasyon teknikleri üzerinden değil öğrencinin kendini var etme imkânı bakımından tartışır Kitabın temel sorusu şudur Öğrenci duyguları tarafından sürüklenen pasif bir nesne midir yoksa iradesiyle yönünü belirleyen aktif bir özne mi Yazar kitap boyunca birçok filozofun düşüncelerinden hareketle günümüz öğrencisinin varoluşsal boyutunu özgün bir üslupla ele alır Kitap yalnızca öğrencileri değil ebeveyn ve eğitimcileri de derinden sarsacak temel sorulara odaklanır Destek öğrenciye ne zaman yol gösterir ne zaman baskıya dönüşür Öğrenciye söylenen ders çalış sözü neden karşılık bulmaz Bir öğrencinin kendi evinde kendini tutsak hissetmesi ne anlama gelir Öğrenci kendini unuttuğunda ondan geriye ne kalır Yazar yıllara yayılan eğitim ve öğrenci koçluğu deneyimini eğitim felsefesi psikoloji ve varoluşçu düşünceyle birleştirerek hem öğrencileri hem de ebeveyn ve eğitimcileri sınav sürecini yeniden düşünmeye davet ediyor Tanıtım Bülteninden