Eğitim ve Toplumsal Dinamikler — Arnd Michael Nohl R Nazlı Somel

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor Tanıtım Bülteninden

Elinizdeki kitap Türkiye eğitim gerçeğini derinden değiştirmeyi amaçlayan 2005 Müfredat Reformu nu mercek altına alıyor Yazarları iki soruya yanıt arıyor Yeni müfredat hangi toplumsal dinamikler bağlamında ve nasıl geliştirildi Ve Türkiye nin heterojen toplumsal koşullarında pratiğe nasıl geçirildi Ülkenin toplum ve eğitim tarihinden dönemin MEB Bakanı Erkan Mumcu ve TTK Başkanı Ziya Selçuk olmak üzere birçok eğitim idarecisi ile görüşmelerden köy kasaba ve İstanbul un yoksul ve orta sınıf semtlerindeki okullarda çalışan öğretmen ve velilerle yapılan grup söyleşilerine kadar uzanan ampirik verilerini inceleyen Nohl ve Somel Türkiye de eşitsizliklerin ve eğitim alanındaki çetin rekabetin merkezi müfredatla hedeflenen eğitim içeriğini standardize etme ve bu anlamıyla homojenleştirme çabalarını nasıl baltaladığına işaret ediyorlar Zengin ampirik incelemelerini teorik tartışmalarla ilişkilendiren bu kitap eğitimi toplumsal değişim ve eşitsizlik bağlamında araştırmak ve anlamak isteyen sosyal bilimcilere öğretmenlere ve eğitim fakültesi öğrencilerine yeni bir ufuk sunuyor img src https s3 eu west 1 amazonaws com dia kitadagitim ckeditor_assets pictures 53 content_1_original_original jpg alt height 15 width 15 font size 1 color white font img