Eğitimde Coğrafya Okuryazarlığı III — Ramazan Sever

Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Coğrafya ilmi mekâna ait algıları özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş merkezli meydana gelen iki büyük deprem felaketi 11 ilimizi etkilemiş önemli can ve mal kayıplarına neden olmuştur Dünya ve Türkiye deprem tarihinde görülmemiş bu depremler ve sonrasındaki gelişmeler coğrafya okuryazarlığının ne kadar önemli ve gerekli olduğunu göstermiştir

Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Mekâna ait algıları ve özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Çeşitli bilimlerden elde edilen veriler coğrafya okuryazarlığı ile anlam ve uygulanabilirlik kazanır Coğrafya bu çevreler arasındaki ara bağlantılara ve mekânsal dinamiklere vurgu yaparak fiziksel sosyal ve kültürel çevreleri anlamamıza yardımcı olan birleştirici bir araştırma disiplinidir Bir bakıma coğrafya gezegenimizin kullanma kılavuzu ya da rehberi olmaktan daha öte bir işlevselliğe sahiptir Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Kuşkusuz bu yüzyılda coğrafya eğitimi daha da önemli bir yer alacak ve coğrafya okuryazarlık bilinci ve becerisi artacaktır Böylece coğrafya eğitimi insanın çevresi ile daha uyumlu olması ve onu doğru algılayıp daha rasyonel kullanan bir bilinç kazanmasını sağlayacaktır Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir

Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Mekâna ait algıları ve özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Çeşitli bilimlerden elde edilen veriler coğrafya okuryazarlığı ile anlam ve uygulanabilirlik kazanır Coğrafya bu çevreler arasındaki ara bağlantılara ve mekânsal dinamiklere vurgu yaparak fiziksel sosyal ve kültürel çevreleri anlamamıza yardımcı olan birleştirici bir araştırma disiplinidir Bir bakıma coğrafya gezegenimizin kullanma kılavuzu ya da rehberi olmaktan daha öte bir işlevselliğe sahiptir Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Kuşkusuz bu yüzyılda coğrafya eğitimi daha da önemli bir yer alacak ve coğrafya okuryazarlık bilinci ve becerisi artacaktır Böylece coğrafya eğitimi insanın çevresi ile daha uyumlu olması ve onu doğru algılayıp daha rasyonel kullanan bir bilinç kazanmasını sağlayacaktır Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür

Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Coğrafya ilmi mekâna ait algıları özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdı ğı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş merkezli meydana gelen iki büyük deprem felaketi 11 ilimizi etkilemiş önemli can ve mal kayıplarına neden olmuştur Dünya ve Türkiye deprem tarihinde görülmemiş bu depremler ve sonrasındaki gelişmeler coğrafya okuryazarlığının ne kadar önemli ve gerekli olduğunu göstermiştir

Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Coğrafya ilmi mekâna ait algıları özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş merkezli meydana gelen iki büyük deprem felaketi 11 ilimizi etkilemiş önemli can ve mal kayıplarına neden olmuştur Dünya ve Türkiye deprem tarihinde görülmemiş bu depremler ve sonrasındaki gelişmeler coğrafya okuryazarlığının ne kadar önemli ve gerekli olduğunu göstermiştir

Kolektif tarafından kaleme alınan Eğitimde Coğrafya Okuryazarlığı II Pegem Akademi Yayıncılık eseri olarak okurlarla buluşuyor Eğitimde Coğrafya Okuryazarlığı II Kolektif Kitap Özeti Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Mekâna ait algıları ve özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Çeşitli bilimlerden elde edilen veriler coğrafya okuryazarlığı ile anlam ve uygulanabilirlik kazanır Coğrafya bu çevreler arasındaki ara bağlantılara ve mekânsal dinamiklere vurgu yaparak fiziksel sosyal ve kültürel çevreleri anlamamıza yardımcı olan birleştirici bir araştırma disiplinidir Bir bakıma coğrafya gezegenimizin kullanma kılavuzu ya da rehberi olmaktan daha öte bir işlevselliğe sahiptir Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Kuşkusuz bu yüzyılda coğrafya eğitimi daha da önemli bir yer alacak ve coğrafya okuryazarlık bilinci ve becerisi artacaktır Böylece coğrafya eğitimi insanın çevresi ile daha uyumlu olması ve onu doğru algılayıp daha rasyonel kullanan bir bilinç kazanmasını sağlayacaktır Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür Yayınevi Pegem Akademi Yayıncılık Yazar Kolektif Sayfa 422 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 16 00x23 50 cm Basım Yılı Kasım 2022 Barkod 9786258325997 Kategori Eğitim Bilimleri

Ramazan Sever tarafından kaleme alınan Eğitimde Coğrafya Okuryazarlığı III Pegem Akademi Yayıncılık eseri olarak okurlarla buluşuyor Eğitimde Coğrafya Okuryazarlığı III Ramazan Sever Kitap Özeti Coğrafya disiplininin temelde bir mekân bilimi olması ve birçok bilim dalından yararlanan yapısı ile disiplinlerarası bir bilimdir Coğrafya ilmi mekâna ait algıları özellikleri açıklar ve bu bağlamda diğer bilimlere destek sağlar Şüphesiz sadece coğrafi bilgi yeterli değildir Önemli olan bilginin bireye ne gibi beceriler kazandırdığı nasıl bir yetkinlik sağladığı veya davranışa dönüştürdüğüdür 21 yüzyıl yeterliklerinde coğrafya okuryazarlığının içeriğinde yer alan temel beceri ve yetkinliklerin önemi büyüktür Yaşadığımız mekânı ve bu mekânla olan ilişkimizi anlamlandırmak ve bu mekânı sürdürülebilir bir şekilde kullanmak ancak coğrafi bilgi ile mümkündür 6 Şubat 2023 Kahramanmaraş merkezli meydana gelen iki büyük deprem felaketi 11 ilimizi etkilemiş önemli can ve mal kayıplarına neden olmuştur Dünya ve Türkiye deprem tarihinde görülmemiş bu depremler ve sonrasındaki gelişmeler coğrafya okuryazarlığının ne kadar önemli ve gerekli olduğunu göstermiştir Yayınevi Pegem Akademi Yayıncılık Yazar Ramazan Sever Sayfa 456 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 16 00x23 00 cm Basım Yılı 2023 Barkod 9786256829985 Kategori Eğitim Bilimleri

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir Tanıtım Bülteninden

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir Tanıtım Bülteninden

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir

21 yüzyılda klasik öğrenme öğretme yaklaşımı yerini öğrenmeyi öğrenme birlikte öğrenelim anlayışına geleneksel öğretim yöntem ve teknikleri ile materyaller ise dijital görsel işitsel ve yazılı kaynaklara bırakmıştır Eğitim süreci okul eğitimiyle sınırlı kalmamakta yaşam boyu öğrenme gerekliği ortaya çıkmaktadır Son yıllarda bilgi miktarındaki artış ve bilgiye ulaşma hızlı teknolojik gelişmelerle beraber çeşitlilik göstermiştir Bilginin niceliksel olarak farklılaşması okuryazarlığın beceri tabanlı bir karakter kazandığına dikkati çekmektedir Okuryazarlığın insan yeteneklerine ve becerilerine kazanımı bilginin ihtiyaç olduğunu fark etme bilgiye ulaşma bilgiyi analiz etme yorumlama sorgulama değerlendirme eleştirel düşünme problem çözme becerilerine sahip olma yaşam boyu öğrenme ve sürekli eğitim değerler ve etik eğitimi olarak söylenebilir Bu bağlamda birçok disiplinde kullanılmaya başlayan okuryazarlık konusunda ülkemizde özellikle de coğrafya alanında araştırmaların yetersiz olduğu görülmektedir Değişik alanlarda yapılan okuryazarlık araştırmalarının birçoğu zaten coğrafi bilgileri de kapsamaktadır Kuşkusuz coğrafya okuryazarlığının boyutları bileşenleri ve kapsamı göz önüne alındığında ayrıca bünyesinde birçok olay olgu kavram ve terimlerin yer aldığı coğrafya disiplini sadece bir okuryazarlık başlığı altında değerlendirmek kolay değildir Bu yüzden eserlerde coğrafya disiplinin bünyesindeki ana bilim dalları ve çalışma konularına yönelik okuryazarlık araştırmaları ayrı ayrı değerlendirilmiştir Eğitimde coğrafya okuryazarlığı eserleri belirtilen konu başlıklarını kapsamakla birlikte ayrıntıda yeterli olmayacaktır Belirtilen konularla ilgili araştırmalar için temel teşkil edeceğini düşündüğümüz bu eserler ayrıca coğrafya okuryazarlığı konusunda en kapsamlı ve ilk kitap olması bakımından da önem taşımaktadır Eğitimde coğrafya okuryazarlığı çalışması alanda bir eksikliği tamamlamakla kalmayacak ulusal coğrafya okuryazarlığı standartlarının belirlenmesi yolunda da atılan adımlara büyük katkı sağlayacaktır Ayrıca eserin uluslararası coğrafya okuryazarlığı konusunda da karşılaştırmalar yapmak için önemli başvuru kaynaklarından biri olacağı düşünülmektedir Yayınevi Pegem Akademi Yayıncılık Yazar Kolektif Sayfa 628 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 16 00x23 50 cm Basım Yılı Nisan 2022 Barkod 9786258044683 Kategori Eğitim Bilimleri Sosyal Bilimler