Eğitimde Nezaket — İsmail Aydoğan Nurcan Özbal

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işin güzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygun nitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davra

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işin güzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygun nitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davranışlarının güzellikle yansıtılmasını sağlayan bir olgudur Nezaketin güvenin fedakârlığın başkasını kendinden daha önemli hissetmenin verdiği duygu sağladığı yarar oluşturduğu iklim kapitalin teknolojinin ve ahlaksız başarının sağladıklarından ölçülemeyecek kadar fazladır

Jerome S Bruner Eğitim Süreci kitabını dört tema üzerine kurmuştur Yapı hazırbulunuşluk sezgi ve ilgi Yapı öğrencinin öğrenmesi gereken bir çalışma alanıyla ilgili ikincil bilgileri bir kayıt cihazı gibi tekrar etmesindense o alanın temel yapısını o alanın uzmanıymış gibi çalışarak içselleştirmesi düşüncesini içerir Bu tür derin öğrenmenin gerçekleşebilmesi öğreticinin içeriği öğrencinin düzeyine göre düzenleyip sunabilmesi ile olasıdır Ayrıca sezgi öğrenci şeylerin anlamını sözcüğü sözcüğüne ifade edemese de kavramış veya kavramaya yakın olması problem çözerken isabetli tahminlerde bulunması vb ve ilgi öğrenme güdüleri mutlaka süreç içinde olmalıdır Söz edilen temaların hepsi Bruner a göre temel bir inanıştan kökenlenmiştir Anlık etkinlik her yerde aynıdır ister en temel araştırmalarda ister üçüncü sınıf etkinliklerinde Bir bilim insanının masasında veya laboratuvarında edebiyat eleştirmeninin şiir incelerken yaptıklarıyla bu tür etkinlikleri anlamak isteyen başka birinin yaptıkları aynı sırayı izler Farklılık yapılan işin türünde değil yoğunluğundadır Fizik öğrenen bir öğrenci fizikçidir fizik öğrenmek için fizikçi gibi düşünüp hareket etmesi diğer herhangi bir etkinlikten daha etkilidir s 12 Bruner ın kitapta öne sürdüğü bu bakış açısı belki de en iyi şu savıyla özetlenebilir Bütün konu alanları gelişim aşaması ne olursa olsun çocuğun anlık düzeyi ile konu alanının özüne uygun ve etkili biçimde öğretilebilir s 29 Bruner ın eğitim programları alanı tarihinin en ilgi çekici dönemlerinden birinde yazmış olduğu bu kitap sarmal program anlayışının savunulduğu temel yapıt olarak alanın tarihindeki yerini almıştır Belki de bu nedenle yazıldığı dönemden bu yana aradan geçen yıllara karşın Eğitim Süreci hâlâ eğitimcilerin ve özellikle de eğitim programcılarının ilgisini çekmeye devam ediyor

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işin güzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygun nitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davranışlarının güzellikle yansıtılmasını sağlayan bir olgudur Nezaketin güvenin fedakârlığın başkasını kendinden daha önemli hissetmenin verdiği duygu sağladığı yarar oluşturduğu iklim kapitalin teknolojinin ve ahlaksız başarının sağladıklarından ölçülemeyecek kadar fazladır

Jerome S Bruner Eğitim Süreci kitabını dört tema üzerine kurmuştur Yapı hazırbulunuşluk sezgi ve ilgi Yapı öğrencinin öğrenmesi gereken bir çalışma alanıyla ilgili ikincil bilgileri bir kayıt cihazı gibi tekrar etmesindense o alanın temel yapısını o alanın uzmanıymış gibi çalışarak içselleştirmesi düşüncesini içerir Bu tür derin öğrenmenin gerçekleşebilmesi öğreticinin içeriği öğrencinin düzeyine göre düzenleyip sunabilmesi ile olasıdır Ayrıca sezgi öğrenci şeylerin anlamını sözcüğü sözcüğüne ifade edemese de kavramış veya kavramaya yakın olması problem çözerken isabetli tahminlerde bulunması vb ve ilgi öğrenme güdüleri mutlaka süreç içinde olmalıdır Söz edilen temaların hepsi Bruner a göre temel bir inanıştan kökenlenmiştir Anlık etkinlik her yerde aynıdır ister en temel araştırmalarda ister üçüncü sınıf etkinliklerinde Bir bilim insanının masasında veya laboratuvarında edebiyat eleştirmeninin şiir incelerken yaptıklarıyla bu tür etkinlikleri anlamak isteyen başka birinin yaptıkları aynı sırayı izler Farklılık yapılan işin türünde değil yoğunluğundadır Fizik öğrenen bir öğrenci fizikçidir fizik öğrenmek için fizikçi gibi düşünüp hareket etmesi diğer herhangi bir etkinlikten daha etkilidir s 12 Bruner ın kitapta öne sürdüğü bu bakış açısı belki de en iyi şu savıyla özetlenebilir Bütün konu alanları gelişim aşaması ne olursa olsun çocuğun anlık düzeyi ile konu alanının özüne uygun ve etkili biçimde öğretilebilir s 29 Bruner ın eğitim programları alanı tarihinin en ilgi çekici dönemlerinden birinde yazmış olduğu bu kitap sarmal program anlayışının savunulduğu temel yapıt olarak alanın tarihindeki yerini almıştır Belki de bu nedenle yazıldığı dönemden bu yana aradan geçen yıllara karşın Eğitim Süreci hâlâ eğitimcilerin ve özellikle de eğitim programcılarının ilgisini çekmeye devam ediyor

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işingüzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygunnitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davranışlarının güzellikle yansıtılmasını sağlayan bir olgudur Nezaketin güvenin fedakârlığın başkasını kendinden daha önemli hissetmenin verdiği duygu sağladığı yarar oluşturduğu iklim kapitalin teknolojinin ve ahlaksız başarının sağladıklarından ölçülemeyecek kadarfazladır

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işingüzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygunnitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davranışlarının güzellikle yansıtılmasını sağlayan bir olgudur Nezaketin güvenin fedakârlığın başkasını kendinden daha önemli hissetmenin verdiği duygu sağladığı yarar oluşturduğu iklim kapitalin teknolojinin ve ahlaksız başarının sağladıklarından ölçülemeyecek kadarfazladır

Güzellikle elde edilmeyen başarı güzelce söylenmeyen doğru söz güzel yapılmayan iyilik güzel sergilenmeyen iyi niyet hakikatte elde edilmeyen başarı doğru olmayan söz yapılmayan iyilik ve sergilenmeyen davranış demektir İnsan hayatını güzelleştiren nezaket yaşamın en derin noktalarına sızabilen bir su işlevi görmediği zaman bir işin sadece yapılmasını gördüğü zaman ise o işin güzellikle yapılmasını sağlar Bir işin yapılması ile o işin güzellikle yapılması arasındaki temel fark deniz kenarında yaşayan bir insanın su ihtiyacını karşılamak için denizden su içmesi gibidir Görüntü olarak deniz suyu da bir sudur Lakin deniz suyu insan vücuduna uygun nitelikte içilebilir bir su değildir İnsanın konuşması düşünmesi davranması ve başkalarının hayatına olumlu etki yapabilmesi tüm bu eylemlerin güzellikle yapılmasına bağlıdır Ancak o zaman insanca bir hayattan bahsedilebilir Eğitimde nezaket deniz suyunun içilebilir su haline getirilmesi gibi insanın tüm düşünce ve davranışlarının güzellikle yansıtılmasını sağlayan bir olgudur Nezaketin güvenin fedakârlığın başkasını kendinden daha önemli hissetmenin verdiği duygu sağladığı yarar oluşturduğu iklim kapitalin teknolojinin ve ahlaksız başarının sağladıklarından ölçülemeyecek kadar fazladır