Eleştirel Düşünme Öğretimi Etkinlikleri — Ahmet Kurnaz

Bilgi çağı olarak adlandırılan günümüzde toplumsal kalkınmanın bireysel gelişmeye bağlı olduğu açık ve net bir şekilde anlaşılmış bu nedenle bireyin eğitimine verilen önem en üst seviyelere ulaşmıştır Son on yılda üretilen bilginin insanlık tarihinden son on yıla kadar üretilen bilgiye denk olduğu bilgi yarılanma ömrünün çok kısaldığı ve hatta günümüzde neredeyse bazı konularda küçüklerin büyüklerden daha fazla bilgili olduğu hatırlanırsa eğitimin amaçları da belirlenmiş olur Günümüz devletlerinin temel hedefi haline gelen demokratik bilgi teknoloji ile donatılmış ve üretken bir toplum yapısına ulaşmanın yegâne aracı bireylerini özlenen şekle getirebilecek eğitim uygulamalarını gerçekleştirmektir Demokratik bir toplum için soran sorgulayan araştıran dinleyen tartışan saygı duyan iletişim ve etkileşime değişmeye ve gelişmeye açık güdülmeyen yönlendirilmeyen kandırılmayan üretken bir toplum için bilgiyi kullanan bilgiyle dans eden bilgiden bilgi üretebilen yeni bilgiler keşfedebilen bireylere ihtiyaç vardır Tüm bu uygulamaları gerçekleştirmek için de düşünme becerileri gelişmiş bireylere ihtiyaç vardır Önsöz den Sayfa Sayısı 192 Baskı Yılı 2011 Dili Türkçe Yayınevi Eğitim Kitabevi Yayınları

Üniversiteler düzeyindeki artışın yanı sıra ilkokul ortaokul ve lise düzeyinde de düşünme becerilerinin kazandırılması ile ilgili önemli gelişmeler yaşanmaktadır Düşünmenin günümüzün ve geleceğin aydın insan tipinin bir zorunluluğu olduğu eğitimin tüm paydaşları tarafından büyük oranda kabul görmüştür Artık veliler bile çocuklarında sadece sınav başarısı değil zihinsel becerilerin geliştirilmesini istemektedir Bir yandan 2005 yılındaki öğretim programlarının düşünme eğitimine ağırlık vermesi diğer yandan eğitimcilerin bilgiyi aktarmaktan çok öğrencilere beceri kazandırma yönündeki gayretlerinin artması düşünme becerilerinin öğretimine verilen ağırlığı artırmıştır Tüm bu çalışmalar içinde bu kitap da çorbaya bir tuz koyma gayretlerinin bir ürünüdür

Bilgi çağı olarak adlandırılan günümüzde toplumsal kalkınmanın bireysel gelişmeye bağlı olduğu açık ve net bir şekilde anlaşılmış bu nedenle bireyin eğitimine verilen önem en üst seviyelere ulaşmıştır Son on yılda üretilen bilginin insanlık tarihinden son on yıla kadar üretilen bilgiye denk olduğu bilgi yarılanma ömrünün çok kısaldığı ve hatta günümüzde neredeyse bazı konularda küçüklerin büyüklerden daha fazla bilgili olduğu hatırlanırsa eğitimin amaçları da belirlenmiş olur Günümüz devletlerinin temel hedefi haline gelen demokratik bilgi teknoloji ile donatılmış ve üretken bir toplum yapısına ulaşmanın yegâne aracı bireylerini özlenen şekle getirebilecek eğitim uygulamalarını gerçekleştirmektir Demokratik bir toplum için soran sorgulayan araştıran dinleyen tartışan saygı duyan iletişim ve etkileşime değişmeye ve gelişmeye açık güdülmeyen yönlendirilmeyen kandırılmayan üretken bir toplum için bilgiyi kullanan bilgiyle dans eden bilgiden bilgi üretebilen yeni bilgiler keşfedebilen bireylere ihtiyaç vardır Tüm bu uygulamaları gerçekleştirmek için de düşünme becerileri gelişmiş bireylere ihtiyaç vardır

Üniversiteler düzeyindeki artışın yanı sıra ilkokul ortaokul ve lise düzeyinde de düşünme becerilerinin kazandırılması ile ilgili önemli gelişmeler yaşanmaktadır Düşünmenin günümüzün ve geleceğin aydın insan tipinin bir zorunluluğu olduğu eğitimin tüm paydaşları tarafından büyük oranda kabul görmüştür Artık veliler bile çocuklarında sadece sınav başarısı değil zihinsel becerilerin geliştirilmesini istemektedir Bir yandan 2005 yılındaki öğretim programlarının düşünme eğitimine ağırlık vermesi diğer yandan eğitimcilerin bilgiyi aktarmaktan çok öğrencilere beceri kazandırma yönündeki gayretlerinin artması düşünme becerilerinin öğretimine verilen ağırlığı artırmıştır Tüm bu çalışmalar içinde bu kitap da çorbaya bir tuz koyma gayretlerinin bir ürünüdür