Erken Çocuklukta Çevre Eğitimi ve Çocuklarla Felsefe — Feyza Doğan Elvan Şahin Zeteroğlu

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür

Bu kitap çevre eğitiminin yalnızca farkındalık ve davranış kazandırma boyutuyla sınırlı kalmaması çocukların çevresel değerler üzerine düşünmelerine etik ikilemleri sorgulamalarına ve kendi gerekçelerini oluşturmalarına alan açması gerektiği düşüncesinden yola çıkılarak yazılmıştır Bu bağlamda çocukların çevreye yönelik ekosentrik tutum geliştirebilmeleri için felsefi soruşturmaya dayalı bir yaklaşımın önemli olduğu savunulmaktadır Felsefe çoğu zaman soyut kavramlarla ilişkilendirilen bir disiplin olarak görülse de aslında soru sorma gerekçeler sunma ve anlam arayışıdır Çocuklarla yürütülen felsefi soruşturma süreçleri onların düşüncelerini ifade etmelerine farklı bakış açılarını değerlendirmelerine ve değerlerini temellendirmelerine imkân tanır Bu süreç çevre eğitimini bilgi aktarımının ötesine taşıyarak etik bir düşünme alanına dönüştürür