Hafızlık Eğitimi Alan Bireylerin Motivasyon ve Psiko Sosyal Durumları — Hüseyin Algur

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yerverilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur Tanıtım Bülteninden

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yer verilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yerverilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yer verilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yerverilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur Tanıtım Bülteninden

Bu kitapta öncelikle hafız kavramı ve hafızlık eğitiminin Hz Peygamber s a s döneminden günümüze kadarki tarihsel süreci hakkında bilgiler sunulmuş daha sonra sadece bu araştırmamız için geliştirdiğimiz Hafızlık Eğitimi Psiko Sosyal Durum Ölçeği HEPSÖ ve Hafızlık Eğitimi Motivasyon Ölçeği HEMÖ güvenirlik ve geçerlik testlerine yerverilmiştir Nitel verilerin analizinde elde edilen verilerin önceden belirlenen temalara göre özetlenip yorumlanmasına dayanan betimsel analiz kullanılmıştır Ayrıca tartışma ve yorum başlığı altında karma yöntem kapsamında nicel ve nitel yöntemlerle elde edilen veriler literatürle birlikte değerlendirilerek problemlere cevap aranmaya çalışılmıştır Son olarak bu yapılan değerlendirmeler doğrultusunda hafızlık eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik önerilerde bulunulmuştur