İKİ DİLLİ BİREYLERİN TÜRKÇEYİ ANA DİLİ OLARAK EDİNİMİ VE ÖĞRENİMİ SÜREÇLERİ Elâzığ Örneği — Yelda Yeşildal Eraydın

Bu çalışma Türklük bilimi alanındaki araştırmalara disiplinler arası ve nicel bir bakış açısı sunarak iki dillilik konusunu Elâzığ örneği üzerinden incelemektedir İki dilli bireylerin Türkçeyi edinim ve öğrenim süreçleri bireysel ve sosyal gelişim dinamikleriyle ele alınmıştır Betimsel yöntemle yapılan araştırmada katılımcıların dil yetkinlikleri yerine dil öğrenimine dair tutum ve deneyimleri ön plana çıkarılmıştır Elâzığ da Kürtçe ve Zazaca konuşan bireylerin Türkçeyi nasıl öğrendikleri ve bu süreçte karşılaşılan bireysel ve sosyal etmenler dil becerilerine yönelik tutumları ve dil kimliklerine bakışları analiz edilmiştir Veri toplama sürecinde karşılaşılan zorluklara rağmen bu çalışma alandaki önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemekte ve geniş bir katılımcı kitlesine ulaşma çabasıyla alanyazına anlamlı bir katkı sağlamayı amaçlamaktadır Tanıtım Bülteninden

Bu çalışma Türklük bilimi alanındaki araştırmalara disiplinler arası ve nicel bir bakış açısı sunarak iki dillilik konusunu Elâzığ örneği üzerinden incelemektedir İki dilli bireylerin Türkçeyi edinim ve öğrenim süreçleri bireysel ve sosyal gelişim dinamikleriyle ele alınmıştır Betimsel yöntemle yapılan araştırmada katılımcıların dil yetkinlikleri yerine dil öğrenimine dair tutum ve deneyimleri ön plana çıkarılmıştır Elâzığ da Kürtçe ve Zazaca konuşan bireylerin Türkçeyi nasıl öğrendikleri ve bu süreçte karşılaşılan bireysel ve sosyal etmenler dil becerilerine yönelik tutumları ve dil kimliklerine bakışları analiz edilmiştir Veri toplama sürecinde karşılaşılan zorluklara rağmen bu çalışma alandaki önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemekte ve geniş bir katılımcı kitlesine ulaşma çabasıyla alanyazına anlamlı bir katkı sağlamayı amaçlamaktadır

Bu çalışma Türklük bilimi alanındaki araştırmalara disiplinler arası ve nicel bir bakış açısı sunarak iki dillilik konusunu Elâzığ örneği üzerinden incelemektedir İki dilli bireylerin Türkçeyi edinim ve öğrenim süreçleri bireysel ve sosyal gelişim dinamikleriyle ele alınmıştır Betimsel yöntemle yapılan araştırmada katılımcıların dil yetkinlikleri yerine dil öğrenimine dair tutum ve deneyimleri ön plana çıkarılmıştır Elâzığ da Kürtçe ve Zazaca konuşan bireylerin Türkçeyi nasıl öğrendikleri ve bu süreçte karşılaşılan bireysel ve sosyal etmenler dil becerilerine yönelik tutumları ve dil kimliklerine bakışları analiz edilmiştir Veri toplama sürecinde karşılaşılan zorluklara rağmen bu çalışma alandaki önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemekte ve geniş bir katılımcı kitlesine ulaşma çabasıyla alanyazına anlamlı bir katkı sağlamayı amaçlamaktadır Tanıtım Bülteninden

Bu çalışma Türklük bilimi alanındaki araştırmalara disiplinler arası ve nicel bir bakış açısı sunarak iki dillilik konusunu Elâzığ örneği üzerinden incelemektedir İki dilli bireylerin Türkçeyi edinim ve öğrenim süreçleri bireysel ve sosyal gelişim dinamikleriyle ele alınmıştır Betimsel yöntemle yapılan araştırmada katılımcıların dil yetkinlikleri yerine dil öğrenimine dair tutum ve deneyimleri ön plana çıkarılmıştır Elâzığ da Kürtçe ve Zazaca konuşan bireylerin Türkçeyi nasıl öğrendikleri ve bu süreçte karşılaşılan bireysel ve sosyal etmenler dil becerilerine yönelik tutumları ve dil kimliklerine bakışları analiz edilmiştir Veri toplama sürecinde karşılaşılan zorluklara rağmen bu çalışma alandaki önemli bir boşluğu doldurmayı hedeflemekte ve geniş bir katılımcı kitlesine ulaşma çabasıyla alanyazına anlamlı bir katkı sağlamayı amaçlamaktadır