İlk Okuma Yazma Öğretimi — Kolektif

Bu kitap özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda eğitim öğretim faaliyetlerinin temel noktasını oluşturan ilk okuma yazma öğretimi ve üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan İlk Okuma Yazma Öğretimi dersi için hazırlanmıştır Ilkokul 1 ve 2 sınıflarda temel düzeyde okuma ve yazma becerisi kazanmamış öğrencilerin ileriki eğitim öğretim kademelerinde büyük zorluklar yaşaması kaçınılmazdır Bu bağlamda ilk okuma yazma öğretiminin akademik yaşam içerisinde çok büyük bir önem arz ettiği söylenebilir Kitap sadece eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler ve sınıf öğretmenlerine hitap etmemekte her yaşta ve her düzeyde öğrenci velisi öğretmen ve eğitim alanı ile ilişkili bireylere yönelik hazırlanmıştır Bu kapsamda kullanılan kelimeler tanımlar ve kavramlar herkesin anlayabileceği şekilde sade ve anlaşılabilir düzeydedir Bu kitap diğer ilk okuma yazma öğretimi kitaplarından farklılaşmasını sağlayan birtakım yeniliklere sahiptir Özellikle sınıf öğretmenlerinin ilk atama kapsamında atandıkları bölgeler ana dili Türkçe olmayan öğrencilerin yoğun olarak bulundukları yerler olması sebebiyle kitaba Ana Dili Türkçe Olmayanlara İlk Okuma Yazma Öğretimi adı altında bir bölüm eklenmiştir Okulöncesi Eğitimin İlk Okuma Yazma Sürecine Etkisi bölümünde ise okulöncesi eğitimin ilk okuma yazma çalışmaları açısından ne kadar önemli olduğu vurgulanmaya çalışılmıştır Bunun yanı sıra birleştirilmiş sınıflarda yaşanan sorunlar göz önüne alındığında kitaba Birleştirilmiş Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretimi adlı bir bölüm eklenerek bu sorunlara bir nebze de olsa çözüm önerileri getirilmiştir Özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda sıklıkla karşılaşılan okuma güçlüğüne yönelik hazırlanan disleksi okuma güçlüğü bölümünde de okuma güçlüğünün ne olduğu ve bu durumda yapılması gereken çalışma ve uygulamalara ilişkin bilgilere yer verilmiştir

Bu kitap özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda eğitim öğretim faaliyetlerinin temel noktasını oluşturan ilk okuma yazma öğretimi ve üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan İlk Okuma Yazma Öğretimi dersi için hazırlanmıştır Ilkokul 1 ve 2 sınıflarda temel düzeyde okuma ve yazma becerisi kazanmamış öğrencilerin ileriki eğitim öğretim kademelerinde büyük zorluklar yaşaması kaçınılmazdır Bu bağlamda ilk okuma yazma öğretiminin akademik yaşam içerisinde çok büyük bir önem arz ettiği söylenebilir Kitap sadece eğitim fakültelerinde öğrenim gören öğrenciler ve sınıf öğretmenlerine hitap etmemekte her yaşta ve her düzeyde öğrenci velisi öğretmen ve eğitim alanı ile ilişkili bireylere yönelik hazırlanmıştır Bu kapsamda kullanılan kelimeler tanımlar ve kavramlar herkesin anlayabileceği şekilde sade ve anlaşılabilir düzeydedir Bu kitap diğer ilk okuma yazma öğretimi kitaplarından farklılaşmasını sağlayan birtakım yeniliklere sahiptir Özellikle sınıf öğretmenlerinin ilk atama kapsamında atandıkları bölgeler ana dili Türkçe olmayan öğrencilerin yoğun olarak bulundukları yerler olması sebebiyle kitaba Ana Dili Türkçe Olmayanlara İlk Okuma Yazma Öğretimi adı altında bir bölüm eklenmiştir Okulöncesi Eğitimin İlk Okuma Yazma Sürecine Etkisi bölümünde ise okulöncesi eğitimin ilk okuma yazma çalışmaları açısından ne kadar önemli olduğu vurgulanmaya çalışılmıştır Bunun yanı sıra birleştirilmiş sınıflarda yaşanan sorunlar göz önüne alındığında kitaba Birleştirilmiş Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretimi adlı bir bölüm eklenerek bu sorunlara bir nebze de olsa çözüm önerileri getirilmiştir Özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda sıklıkla karşılaşılan okuma güçlüğüne yönelik hazırlanan disleksi okuma güçlüğü bölümünde de okuma güçlüğünün ne olduğu ve bu durumda yapılması gereken çalışma ve uygulamalara ilişkin bilgilere yer verilmiştir

Eğitimin amacı ve tanımı felsefe ekonomi sosyoloji ve psikoloji gibi olgulara bağlı olarak farklı zamanlarda farklı şekillerde nitelendirilmiştir Günümüzde ekonominin temel öznesinin bilgi olması felsefenin yapılandırmacılık boyutunda önem kazanması ve sosyolojik bağlamda bireyin özgürlüklerinin ve seçimlerinin ön plana çıkması gibi sebeplerden ötürü eğitimin tanımı ve misyonu da değişime uğramıştır Günümüzde bireylerden var olan bilgi ve becerileri kazanmalarından ziyade bu bilgi ve becerileri zihinlerinde yapılandırmaları dahası yaratıcılık güçlerini kullanarak ortaya yeni bir ürün koymaları beklenmektedir Her ne kadar eğitim bir üst yapı olsa da diğer alt yapı araçlarını etkilemesi ve bu yapıların değişimlerini sağlayan bireylerin yetiştirilmesini sağlaması gibi sebeplerden ötürü büyük önem arz etmektedir Davranışçı yaklaşımın temel taşı olan ezberci eğitim yerini bireyin bilgiyi yapılandırmasına ve bilgileri analiz sentez ve değerlendirme gibi aşamalardan geçirerek tekrar yorumlamasına dayalı olan yapılandırmacı anlayışa bırakmıştır Temel eğitim felsefesinin değişmesi ile birlikte ülkeler mevcut programlarını gözden geçirmekte öğretmen yetiştirme programlarını yapılandırmacı anlayış göre düzenlemekte ve öğretim materyallerini bilgi çağına uygun hale getirmektedir Bu kapsamda eğitimöğretim faaliyetlerini uygulamaya koyan öğretmenlere büyük sorumluluklar düşmektedir Öğretmenlik mesleğinin amaçları yeterlikleri ve tanımlamaları değişmesine rağmen öğretmenlik bir meslek olarak önemini daima korumaktadır ve koruyacaktır Bu kitap özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda eğitim öğretim faaliyetlerinin temel noktasını oluşturan ilk okuma yazma öğretimi ve üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan İlk okuma yazma öğretimi dersi için hazırlanmıştır img src https s3 eu west 1 amazonaws com dia kitadagitim ckeditor_assets pictures 53 content_1_original_original jpg alt height 15 width 15 font size 1 color white font img

Hazırlanan bu kitap özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda eğitim öğretim faaliyetlerinin temel noktasını oluşturan ilk okuma yazma öğretimi ve üniversitelerin eğitim fakültelerinde okutulan İlk Okuma Yazma Öğretimi dersi için hazırlanmıştır İlkokul 1 ve 2 sınıflarda temel düzeyde okuma ve yazma becerisi kazanmamış öğrencilerin ileriki eğitim öğretim kademelerinde büyük zorluklar yaşaması kaçınılmazdır Bu bağlamda ilk okuma yazma öğretiminin akademik yaşam içerisinde çok büyük bir önem arz ettiği söylenebilir Okulöncesi Eğitimin İlk Okuma Yazma Sürecine Etkisi bölümünde ise okulöncesi eğitimin ilk okuma yazma çalışmaları açısından ne kadar önemli olduğu vurgulanmaya çalışılmıştır Bunun yanı sıra birleştirilmiş sınıflarda yaşanan sorunlar göz önüne alındığında kitaba Birleştirilmiş Sınıflarda İlk Okuma Yazma Öğretimi adlı bir bölüm eklenerek çözüm önerileri getirilmiştir Özellikle ilkokul 1 ve 2 sınıflarda sıklıkla karşılaşılan okuma güçlüğüne yönelik hazırlanan Disleksi Okuma Güçlüğü bölümünde de okuma güçlüğünün ne olduğu ve bu durumlarda yapılması gereken çalışma ve uygulamalara ilişkin bilgilere yer verilmiştir