İlköğretimde Türkçe Öğretimi — Ahmet Kırkkılıç Abdullah Şahin Adnan Karadüz

İnsanoğlu var oluşundan itibaren değişik yollarla etkili iletişim kurma gayretleri içerisinde olmuştur Dil de iletişim kurma araçlarından birisidir Dili etkili bir iletişim aracı olarak kullanmak onunla ilgili birtakım becerilerin zamanında ve uygun bir şekilde kazanılmasıyla mümkündür Günümüzde öğrenmenin anne karnında başladığı düşüncesi ön plana çıkarılmış tır Dolayısıyla çocuğa doğumdan itibaren dil becerilerinin kazandırılması planlı ve sürekli olarak ele alınmalıdır Dil becerilerinin 1 8 sınıflar düzeyinde kazandırılması ve geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşüncesiyle Yeni Türkçe öğretim Programlarına 1 5 ve 6 8 sınıflar uygun hazırlanan bu kitap on üç bölümden oluşmaktadır Birinci bölümde Türkçe öğretim programlarının tarihi süreç içerisindeki gelişimiyle ilgili bilgiler yer almaktadır İkinci bölümde bir öğrenme alanı olarak okuma ele alınmış gelişimi okuma yöntem ve teknikleri üzerinde durulmuştur üçüncü bölümde temel alanlardan yazma eğitimi ve süreci teorik

İnsanoğlu var oluşundan itibaren değişik yollarla etkili iletişim kurma gayretleri içerisinde olmuştur Dil de iletişim kurma araçlarından birisidir Dili etkili bir iletişim aracı olarak kullanmak onunla ilgili birtakım becerilerin zamanında ve uygun bir şekilde kazanılmasıyla mümkündür Günümüzde öğrenmenin anne karnında başladığı düşüncesi ön plana çıkarılmış tır Dolayısıyla çocuğa doğumdan itibaren dil becerilerinin kazandırılması planlı ve sürekli olarak ele alınmalıdır Dil becerilerinin 1 8 sınıflar düzeyinde kazandırılması ve geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşüncesiyle Yeni Türkçe öğretim Programlarına 1 5 ve 6 8 sınıflar uygun hazırlanan bu kitap on üç bölümden oluşmaktadır Birinci bölümde Türkçe öğretim programlarının tarihi süreç içerisindeki gelişimiyle ilgili bilgiler yer almaktadır İkinci bölümde bir öğrenme alanı olarak okuma ele alınmış gelişimi okuma yöntem ve teknikleri üzerinde durulmuştur üçüncü bölümde temel alanlardan yazma eğitimi ve süreci teorik ve uygulamalı olarak açıklanmıştır Dördüncü bölümde konuşma beşinci bölümde dinleme alanları ele alınmıştır Altıncı bölümde Türkçe öğretim Programı na 1 5 sınıflar yeni konulan görsel okuma ve sunu üzerinde yedinci bölümde kelime hazinesinin geliştirilmesi sekizinci bölümde Türkçe öğretiminde metin bilgisi dokuzuncu bölümde dil bilgisi öğretimi onuncu bölümde Türkçe öğretiminde materyal geliştirme on birinci bölümde 2004 2005 öğretim yılında uygulamaya konulan Türkçe öğretim Programı 1 5 sınıflar on ikinci bölümde Türkçe öğretiminde dramanın kullanımı ve on üçüncü bölümde ise Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme konusu üzerinde durulmuştur Bu kitabın 1 8 sınıflar düzeyinde görev yapan öğretmenlere ve eğitim fakültelerinin ilköğretim birinci kademeye öğretmen yetiştiren sınıf öğretmenliği eğitimi anabilim dalı ve ikinci kademeye öğretmen yetiştiren Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerine ve müfettişlere çalışmalarında katkı sağlayacağı düşünülmektedir

İnsanoğlu var oluşundan itibaren değişik yollarla etkili iletişim kurma gayretleri içerisinde olmuştur Dil de iletişim kurma araçlarından birisidir Dili etkili bir iletişim aracı olarak kullanmak onunla ilgili birtakım becerilerin zamanında ve uygun bir şekilde kazanılmasıyla mümkündür Günümüzde öğrenmenin anne karnında başladığı düşüncesi ön plana çıkarılmış tır Dolayısıyla çocuğa doğumdan itibaren dil becerilerinin kazandırılması planlı ve sürekli olarak ele alınmalıdır Dil becerilerinin 1 8 sınıflar düzeyinde kazandırılması ve geliştirilmesine katkı sağlayacağı düşüncesiyle Yeni Türkçe öğretim Programlarına 1 5 ve 6 8 sınıflar uygun hazırlanan bu kitap on üç bölümden oluşmaktadır Birinci bölümde Türkçe öğretim programlarının tarihi süreç içerisindeki gelişimiyle ilgili bilgiler yer almaktadır İkinci bölümde bir öğrenme alanı olarak okuma ele alınmış gelişimi okuma yöntem ve teknikleri üzerinde durulmuştur üçüncü bölümde temel alanlardan yazma eğitimi ve süreci teorik ve uygulamalı olarak açıklanmıştır Dördüncü bölümde konuşma beşinci bölümde dinleme alanları ele alınmıştır Altıncı bölümde Türkçe öğretim Programı na 1 5 sınıflar yeni konulan görsel okuma ve sunu üzerinde yedinci bölümde kelime hazinesinin geliştirilmesi sekizinci bölümde Türkçe öğretiminde metin bilgisi dokuzuncu bölümde dil bilgisi öğretimi onuncu bölümde Türkçe öğretiminde materyal geliştirme on birinci bölümde 2004 2005 öğretim yılında uygulamaya konulan Türkçe öğretim Programı 1 5 sınıflar on ikinci bölümde Türkçe öğretiminde dramanın kullanımı ve on üçüncü bölümde ise Türkçe öğretiminde ölçme ve değerlendirme konusu üzerinde durulmuştur Bu kitabın 1 8 sınıflar düzeyinde görev yapan öğretmenlere ve eğitim fakültelerinin ilköğretim birinci kademeye öğretmen yetiştiren sınıf öğretmenliği eğitimi anabilim dalı ve ikinci kademeye öğretmen yetiştiren Türkçe eğitimi bölümü öğrencilerine ve müfettişlere çalışmalarında katkı sağlayacağı düşünülmektedir