İlkokul Müzik Dersi ile Diğer Derslerin İlişkilendirilmesi ve İlişkilendirme Örnekleri — Cahit Aksu

Bu çalışmada 2017 İlkokul Eğitim Programı kapsamındaki müzik dersi öğretim programı ile programdaki diğer disiplinlerin öğretim programları kazanımları arasındaki ilişkilendirmelerin neler olabileceğinin tespitine odaklanılmıştır Yeni programların metinlerinde ilişkilendirmeler konusu her ne kadar önemle vurgulanmışsa da bu ilişkilendirmelerin hangi derslerle veya hangi kazanımlarla yapılacağı belirtilmemiştir İlkokul eğitim programını uygulamakla görevli sınıf öğretmenlerinin özellikle müzik öğretim programını uygulamada yaşadıkları sorunları aşmada belli bir kolaylık sağlama potansiyeli bu çalışmayı önemli kılmaktadır Sınıf öğretmenlerinin müzik dersine ilişkin sorunlarını ele alan pek çok çalışmada En güncel olanlardan bazıları şunlardır Barış ve Özata 2009 Arapgirlioğlu ve Karagöz 2011 Kurtaslan ve Koca 2013 Burak 2014 Yokuş ve Önk Avşar 2014 Cüceoğlu Önder ve Yıldız 2017 Mentiş Köksoy 2017 Kaya ve Üstün 2017 vd sınıf öğretmenlerinin hem mezun oldukları lisans programındaki müzik dersleri ile ilgili sorunlarına hem de mesleğe başladıklarında bu konuda yaşadıkları sorunlara değinilmiştir Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin müzik dersi kazanımlarını oluştururken genellikle eşzamanlı olarak yürüttükleri diğer derslerle olası ilişkilendirmelerin hangi kazanımlar boyutunda olabileceğine dönük kolaylaştırıcı ipuçları sunulmuştur Burada ele alınan içeriğin bir yandan sınıf öğretmenine özellikle müzik dersi kazanımlarını oluşturmada yardımcı olacağı bir yandan da ilkokul eğitiminde amaçlanan bütüncül yaklaşıma hizmet edeceği düşünülmüştür Bu kapsamda çalışmada tespit edilen ilişkili kazanımlar Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul öğretim programları ve ilişkilendirme etkinlik örnekleri de yine Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul ders kitapları baz alınarak çalışılmıştır Bu çalışmanın özellikle ilkokul sınıf öğretmenlerimize müzik dersi ile ilgili daha etkili ve daha motive edici öğrenme öğretme yaşantıları oluşturmada yardımcı olabilmesini ümit ve temenni ederim

Bu çalışmada 2017 İlkokul Eğitim Programı kapsamındaki müzik dersi öğretim programı ile programdaki diğer disiplinlerin öğretim programları kazanımları arasındaki ilişkilendirmelerin neler olabileceğinin tespitine odaklanılmıştır Yeni programların metinlerinde ilişkilendirmeler konusu her ne kadar önemle vurgulanmışsa da bu ilişkilendirmelerin hangi derslerle veya hangi kazanımlarla yapılacağı belirtilmemiştir İlkokul eğitim programını uygulamakla görevli sınıf öğretmenlerinin özellikle müzik öğretim programını uygulamada yaşadıkları sorunları aşmada belli bir kolaylık sağlama potansiyeli bu çalışmayı önemli kılmaktadır Sınıf öğretmenlerinin müzik dersine ilişkin sorunlarını ele alan pek çok çalışmada En güncel olanlardan bazıları şunlardır Barış ve Özata 2009 Arapgirlioğlu ve Karagöz 2011 Kurtaslan ve Koca 2013 Burak 2014 Yokuş ve Önk Avşar 2014 Cüceoğlu Önder ve Yıldız 2017 Mentiş Köksoy 2017 Kaya ve Üstün 2017 vd sınıf öğretmenlerinin hem mezun oldukları lisans programındaki müzik dersleri ile ilgili sorunlarına hem de mesleğe başladıklarında bu konuda yaşadıkları sorunlara değinilmiştir Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin müzik dersi kazanımlarını oluştururken genellikle eşzamanlı olarak yürüttükleri diğer derslerle olası ilişkilendirmelerin hangi kazanımlar boyutunda olabileceğine dönük kolaylaştırıcı ipuçları sunulmuştur Burada ele alınan içeriğin bir yandan sınıf öğretmenine özellikle müzik dersi kazanımlarını oluşturmada yardımcı olacağı bir yandan da ilkokul eğitiminde amaçlanan bütüncül yaklaşıma hizmet edeceği düşünülmüştür Bu kapsamda çalışmada tespit edilen ilişkili kazanımlar Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul öğretim programları ve ilişkilendirme etkinlik örnekleri de yine Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul ders kitapları baz alınarak çalışılmıştır Bu çalışmanın özellikle ilkokul sınıf öğretmenlerimize müzik dersi ile ilgili daha etkili ve daha motive edici öğrenme öğretme yaşantıları oluşturmada yardımcı olabilmesini ümit ve temenni ederim

Bu çalışmada 2017 İlkokul Eğitim Programı kapsamındaki müzik dersi öğretim programı ile programdaki diğer disiplinlerin öğretim programları kazanımları arasındaki ilişkilendirmelerin neler olabileceğinin tespitine odaklanılmıştır Yeni programların metinlerinde ilişkilendirmeler konusu her ne kadar önemle vurgulanmışsa da bu ilişkilendirmelerin hangi derslerle veya hangi kazanımlarla yapılacağı belirtilmemiştir İlkokul eğitim programını uygulamakla görevli sınıf öğretmenlerinin özellikle müzik öğretim programını uygulamada yaşadıkları sorunları aşmada belli bir kolaylık sağlama potansiyeli bu çalışmayı önemli kılmaktadır Sınıf öğretmenlerinin müzik dersine ilişkin sorunlarını ele alan pek çok çalışmada En güncel olanlardan bazıları şunlardır Barış ve Özata 2009 Arapgirlioğlu ve Karagöz 2011 Kurtaslan ve Koca 2013 Burak 2014 Yokuş ve Önk Avşar 2014 Cüceoğlu Önder ve Yıldız 2017 Mentiş Köksoy 2017 Kaya ve Üstün 2017 vd sınıf öğretmenlerinin hem mezun oldukları lisans programındaki müzik dersleri ile ilgili sorunlarına hem de mesleğe başladıklarında bu konuda yaşadıkları sorunlara değinilmiştir Bu çalışma ile sınıf öğretmenlerinin müzik dersi kazanımlarını oluştururken genellikle eşzamanlı olarak yürüttükleri diğer derslerle olası ilişkilendirmelerin hangi kazanımlar boyutunda olabileceğine dönük kolaylaştırıcı ipuçları sunulmuştur Burada ele alınan içeriğin bir yandan sınıf öğretmenine özellikle müzik dersi kazanımlarını oluşturmada yardımcı olacağı bir yandan da ilkokul eğitiminde amaçlanan bütüncül yaklaşıma hizmet edeceği düşünülmüştür Bu kapsamda çalışmada tespit edilen ilişkili kazanımlar Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul öğretim programları ve ilişkilendirme etkinlik örnekleri de yine Talim Terbiye Kurulu tarafından hazırlanan ilkokul ders kitapları baz alınarak çalışılmıştır Bu çalışmanın özellikle ilkokul sınıf öğretmenlerimize müzik dersi ile ilgili daha etkili ve daha motive edici öğrenme öğretme yaşantıları oluşturmada yardımcı olabilmesini ümit ve temenni ederim