İlkokulda Beceri Temelli Eğitim — Ramazan Sever

Bireylerin sahip olması gereken ve onlardan beklenen beceriler zamana ve ihtiyaca göre değişiklik gösterebilmekte ve günümüzde öğrencilerin çağın gereklerine uygun olarak 21 yüzyıl becerilerine sahip olmaları beklenmektedir Çünkü geleneksel bilgi odaklı ve standart beceriler yaşamın her alanında kendini gösteren rekabetçi koşullarda artık yetersiz kalmaktadır 21 yüzyılla birlikte eleştirel düşünme yenilikçilik ve yaratıcılık iş birliği ve ekip çalışması dijital okuryazarlık yaşam boyu öğrenme ve problem çözme gibi beceriler iş yaşamından toplumsal hayata kadar her alanda gerekli nitelikler halini almıştır Bu beceriler arasında araştırma inceleme problem çözme yenilikçi düşünme eleştirel düşünme karar verme iletişim gibi temel becerilerin yanında bilgi finansal hukuk medya ve teknoloji gibi okuryazarlık becerileri yer almaktadır Günümüzde disiplinler arası etkileşim ve buna bağlı iş gücüne ihtiyaç duyulan alanların artması ile birlikte ülkelerin eğitim programlarında beceri temelli bir anlayış oluşmaya başlamıştır Bu ihtiyaç kapsamında Milli Eğitim Bakanlığı MEB K12 Beceriler Çerçevesi Türkiye Bütüncül Modeli oluşturmuştur Bireyin bütüncül gelişimini amaçlayan Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli TYMM köklü bir geçmişe sahip Türk millî eğitim sisteminin dijital çağa ve teknolojik gelişmelere duyarlılığını yeri geldiğinde bu gelişmelere öncülük edebilme istek ve potansiyelini yansıtan bir anlayışla geliştirilmiştir İlkokullar bireylerin öğrenmeye en açık oldukları ve aile ortamından ilk kez uzaklaştıkları bir dönem olarak bilimsel beceri kazandırma çalışmalarının temellerinin atıldığı kritik bir eğitim kademesidir Bu bağlamda ilkokul eğitimi bireyin kişisel sosyal ve bilişsel gelişiminin temellerinin atıldığı kritik bir evre olarak öne çıkarken bu dönemde beceri öğretimi yalnızca bilgi aktaran bir modelden çok öğrenenin aktif katılımını deneyimlerini ve yaşantılarını merkez alan bir eğitim anlayışını zorunlu kılmaktadır Öğrencilerin çok yönlü gelişimini destekleyen ve anlamlı öğrenme süreçlerini merkeze alan öğretmen rehberliğinde yapılandırılmış sistematik bir süreç olan beceri öğretiminin yansıtıldığı bu kitapta TYMM ile 21 yy becerileri bütünleştirilerek ilkokul düzeyinde sistematik bir öğretim sürecine dönüştürülmeye çalışılmıştır