İslam Düşüncesi Bağlamında Eğitimde Bilgi Problemi — Ahmet Özalp

Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumlarıngünümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığaçıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenmefırsatı sunmaktadır

Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumlarıngünümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığaçıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenmefırsatı sunmaktadır

Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumların günümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığa çıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenme fırsatı sunmaktadır Tanıtım Bülteninden

Ahmet Özalp tarafından kaleme alınan İslam Düşüncesi Bağlamında Eğitimde Bilgi Problemi Eski Yeni Yayınları eseri olarak okurlarla buluşuyor İslam Düşüncesi Bağlamında Eğitimde Bilgi Problemi Ahmet Özalp Kitap Özeti Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumların günümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığa çıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenme fırsatı sunmaktadır Yayınevi Eski Yeni Yayınları Yazar Ahmet Özalp Sayfa 344 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 13 50x21 00 cm Basım Yılı 2023 Barkod 9786256781269 Kategori İman Esasları İnsan ve Toplum

Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumlarıngünümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığaçıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenmefırsatı sunmaktadır

Elinizdeki kitap İslâm düşüncesi doğrultusunda eğitim için olası epistemolojik esasların izlerini takip etmeyi amaçlamaktadır Bu münasebetle kelâm İslâm felsefesi ve tasavvuftaki bilgi teorileri iki tarzda sorgulanmaya tabi tutulmuştur Bunlardan biri gelenekteki bilgi yaklaşımlarının disiplinin perspektifiyle nasıl yorumlanabileceği diğeri ise bu yorumlarıngünümüz için nasıl bir eğitim düşüncesine işaret ettiğidir Geçmiş şimdi ve geleceği aynı anda gözetmeyi gerektiren bu bakış eğitimin bugünü için birtakım yeni eşik ve sınırları açığa çıkarmaktadır İslâm düşüncesi bağlamında eğitimin tek başına öğretim faaliyetlerine hapsedilemeyeceği aksine onun insanın kutsalla bağını kuran bir oluş ve ilişki hadisesi olarak daha geniş bir çerçevede konumlanabileceği eserin bu bağlamda ulaştığı önemli tespitlerdendir Dolayısıyla eğitimin günümüz hakim bilgi yaklaşımının yegane gördüğü aklî bilimsel bilgiyi mutlaklaştırması ve onu malumat aktarımına hapseden tutumlarla bir pedagojik formasyon olarak teşekkül etmesi olanaklı görünmemektedir İnsanın çoklu bilme ve var oluş biçimlerinin göz ardı edilmemesini öneren kitap bu münasebetle eğitime bir kâl ve hâl ilmi söylem ve oluş disiplini olarak İslâm düşünce atlasına eklemlenme fırsatı sunmaktadır Tanıtım Bülteninden