Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklar İçin Sayı ve Dört İşlem Öğretimi — Gönül Güneş Tunahan Filiz

Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ ÖN SÖZ Matematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır Matematik sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir Matematik uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır Matematik öğretimi matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir Ayrıca etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir Genel olarak öğretimin içeriğin derslerde kullanılan materyallerin öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır Kitapta ilkokulda matematiğin yeri matematik öğrenme güçlükleri gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir Aynı zamanda öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur Kitapta sunulan bu etkinlikler ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir Bu kitap sınıf öğretmenlerine sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven sevemeyen korkan korkmayan zorlanan zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız Ağustos 2023 Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ Tanıtım Bülteninden

Matematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır

Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞÖN SÖZMatematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır Matematik sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir Dolayısıyla matematiköğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir Matematik uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır Matematik öğretimi matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir Ayrıca etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir Genel olarak öğretimin içeriğin derslerde kullanılan materyallerin öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır Kitapta ilkokulda matematiğin yeri matematik öğrenme güçlükleri gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir Aynı zamanda öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur Kitapta sunulan bu etkinlikler ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir Bu kitap sınıf öğretmenlerine sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven sevemeyen korkan korkmayan zorlanan zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız Ağustos 2023Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZProf Dr Gönül GÜNEŞ

Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ ÖN SÖZ Matematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır Matematik sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir Matematik uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır Matematik öğretimi matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir Ayrıca etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir Genel olarak öğretimin içeriğin derslerde kullanılan materyallerin öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır Kitapta ilkokulda matematiğin yeri matematik öğrenme güçlükleri gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir Aynı zamanda öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur Kitapta sunulan bu etkinlikler ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir Bu kitap sınıf öğretmenlerine sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven sevemeyen korkan korkmayan zorlanan zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız Ağustos 2023 Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ

Tunahan Filiz tarafından kaleme alınan Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklar İçin Sayı ve Dört İşlem Öğretimi Eğiten Kitap eseri olarak okurlarla buluşuyor Matematik Öğrenme Güçlüğü Yaşayan Çocuklar İçin Sayı ve Dört İşlem Öğretimi Tunahan Filiz Kitap Özeti Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ ÖN SÖZ Matematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır Matematik sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir Dolayısıyla matematik öğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir Matematik uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır Matematik öğretimi matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir Ayrıca etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir Genel olarak öğretimin içeriğin derslerde kullanılan materyallerin öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır Kitapta ilkokulda matematiğin yeri matematik öğrenme güçlükleri gerçekçi matematik öğretimi ile ilgili teorik içerikle birlikte sayılar ve işlemlerle ilgili ilkokul öğrencilerinin yaşadıkları zorluklar ve yanılgılara yer verilmiştir Aynı zamanda öğrencilerin yaşayabileceği bu güçlüklerin üstesinden gelebilmek için gerçekçi matematik eğitimi kuramı çerçevesinde bir yol izlenerek örnek etkinlikler sunulmuştur Kitapta sunulan bu etkinlikler ilkokul matematik dersi öğretim programı kazanımları dikkate alınarak konu bazında düzenlenmiştir Bu kitap sınıf öğretmenlerine sınıf öğretmeni adaylarına ve ilkokulda matematik öğrenme güçlüğü yaşayan çocukları olan ebeveynlere yöneliktir Aynı zamanda etkinliklerin matematiği seven sevemeyen korkan korkmayan zorlanan zorlanmayan tüm öğrencilere de katkısının olacağına inanmaktayız Ağustos 2023 Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞ Yayınevi Eğiten Kitap Yazar Tunahan Filiz Sayfa 133 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 15 50x23 50 cm Basım Yılı Aralık 2023 Barkod 9786256480513 Kategori Diğer Eğitim Kitapları

Dr Öğr Üyesi Tunahan FİLİZ Prof Dr Gönül GÜNEŞÖN SÖZMatematik öğrenme güçlüğü sayı kavramının öğrenilmesi temel aritmetik işlemlerin doğru ve akıcı bir şekilde hesaplanması ve muhakeme güçlükleriyle kendisini gösteren matematiksel bir yetersizlik olarak tanımlanmaktadır Güçlük yaşayan öğrenciler ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenmediğinde her yıl belirgin bir şekilde akranlarından geride kalmaktadır Bu durum güçlük yaşayan çocukları akademik ve sosyal yönden olumsuz etkilemektedir Ek destek ve öğretimsel müdahale programlarıyla desteklenen öğrenciler akademik olarak tipik gelişim gösteren akranları gibi matematik öğrenebilmektedir Yani bu öğrenciler hiç öğrenememekten ziyade yavaş ve farklı öğrenen öğrencilerden oluşmaktadır Matematik sayı ve sembollerden oluşan soyut bir disiplin olarak ifade edilmektedir Matematikte konular sarmal ve ardışık bir şekilde sunulmakta her bir konu kendisinden sonra gelen diğer bir konu için temel oluşturmaktadır Bu bakımdan öğrenilmeyen her bir konu daha sonra gelecek ilişkili konuların öğrenilmesine engel oluşturabilmektedir Dolayısıyla matematiköğretimi yapılırken öğrencilerin mevcut bilgi birikimi değerlendirilmeli ve var olan performans düzeyi belirlenmelidir Matematik uygun yöntem ve teknikler kullanılmadan verildiğinde özellikle zor olarak nitelendirilen ve çoğunlukla da korkuyla yaklaşılan bir ders olarak karşımıza çıkmaktadır Matematik öğretimi matematik öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin bireysel özelliklerini ve farklılıklarını dikkate alarak onlara uygun yöntem ve teknikler kullanılarak şekillendirilmelidir Ayrıca etkili ve verimli bir matematik öğretimi için öğretmenlerin farklı yöntem ve stratejilere hâkim olması ve derslerinde kullanması öğrenci öğrenmelerini desteklemektedir Genel olarak öğretimin içeriğin derslerde kullanılan materyallerin öğretim yöntem ve stratejilerinin öğrencilere uygun hale getirilmesi öğretmenlerin en önemli sorumluluklarındandır Kitapta ilk