Öğrenmenin Yeni Paradigması Coğrafya ve Tarih Temelli Konuların Disiplinlerarası Yaklaşımla Öğretimi — Merve Görkem Zeren Akbulut

Türkiye de hakim ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin en büyük problemleri bilişsel ve duyuşsal gelişime katkıda bulunan entelektüel ihtiyaçlara cevap veren yaklaşım ve yöntemler geliştirmek öğretim uygulamalarını destekleyici kuramsal derinlik oluşturmak ve diğer disiplinlerle etkileşim kurmak konularında eksik kalmalarıdır Coğrafya ve tarih öğrenme sürecinde öğrenciler bilgi beceri değer ve tutumlar edinerek toplumsal hayata katılmaktadır Öğrenmenin Yeni Paradigması Coğrafya ve Tarih Temelli Konuların Disiplinlerarası Yaklaşımla Öğretimi kitabı coğrafya ve tarih öğrenme sürecinin belirtilen tüm boyutlarına kuram ve uygulama yönüyle katkı sağlamak amacıyla ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin metodolojik problemlerine çözüm önerileri geliştirerek öğretmenlere rehber olma düşüncesi ve arayışının bir ürünüdür Türk eğitim sisteminin geleceğine yön vermek üzere güncellenerek uygulamaya konulan coğrafya öğretim programlarının coğrafya konularını tarih konuları ile ilişkilendiren disiplinlerarası bir yaklaşım ile organize edilen kurgusu bu kitabın ortaya çıkmasında esin kaynağı olmuştur Bu kitabın bir başka özelliği kazanımları öğretim yöntem ve materyalleri ölçme değerlendirme yaklaşımları ve ders akış tasarımları ile disiplinlerarası öğretim iklimini liselere taşıyan coğrafyanın tarihle bütünleştirilerek nasıl öğretilebileceğini ele alan bu bağlamda ortaöğretim coğrafya ve tarih eğitimi alanlarındaki literatüre önemli katkılar sağlayacağı düşünülen bir ilk çalışma olmasıdır Sınıflarda fark yaratacak olan öğretim programının yeniden yapılandırılmasının ötesinde disiplinlerarası yaklaşımın öğretmenler tarafından öğrenme öğretme süreçlerine yansıtılabilmesinin ve yeniden kültürlenmenin kolaylaştırılmasıdır

Bu kitap Türkiye nin altı farklı üniversitesinde görev yapan 11 bilim insanı tarafından kaleme alınmıştır Kitabın öncelikli hedef grubu araştırma yöntemleri ile ilk defa karşılaşan okuyucular ve lisans öğrencileridir Dolayısıyla kitabın yazımında gözetilen en önemli husus okuyucunun ayrıntıda kaybolmayacağı bir içerik hazırlamak bu içeriği gerekli ön koşul öğrenmeler ile ardışıklık ve aşamalılık ilkelerini dikkate alarak sunmak olmuştur Kitap bol örnekli zengin bir içeriğe sahip olduğundan lisans düzeyinde ders kitabı olarak okutulmasının yanında lisansüstü eğitim öğrencileri ve öğretim elemanları için de temel bir kaynak işlevi görebilecektir Tanıtım Bülteninden

Türkiye de hâkim ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin en büyük problemleri bilişsel ve duyuşsal gelişime katkıda bulunan entelektüel ihtiyaçlara cevap veren yaklaşım ve yöntemler geliştirmek öğretim uygulamalarını destekleyici kuramsal derinlik oluşturmak ve diğer disiplinlerle etkileşim kurmak konularında eksik kalmalarıdır Coğrafya ve tarih öğrenme sürecinde öğrenciler bilgi beceri değer ve tutumlar edinerek toplumsal hayata katılmaktadır Öğrenmenin Yeni Paradigması Coğrafya ve Tarih Temelli Konuların Disiplinlerarası Yaklaşımla Öğretimi kitabı coğrafya ve tarih öğrenme sürecinin belirtilen tüm boyutlarına kuram ve uygulama yönüyle katkı sağlamak amacıyla ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin metodolojik problemlerine çözüm önerileri geliştirerek öğretmenlere rehber olma düşüncesi ve arayışının bir ürünüdür Türk eğitim sisteminin geleceğine yön vermek üzere güncellenerek uygulamaya konulan coğrafya öğretim programlarının coğrafya konularını tarih konuları ile ilişkilendiren disiplinlerarası bir yaklaşım ile organize edilen kurgusu bu kitabın ortaya çıkmasında esin kaynağı olmuştur Bu kitabın bir başka özelliği kazanımları öğretim yöntem ve materyalleri ölçme değerlendirme yaklaşımları ve ders akış tasarımları ile disiplinlerarası öğretim iklimini liselere taşıyan coğrafyanın tarihle bütünleştirilerek nasıl öğretilebileceğini ele alan bu bağlamda ortaöğretim coğrafya ve tarih eğitimi alanlarındaki literatüre önemli katkılar sağlayacağı düşünülen bir ilk çalışma olmasıdır Sınıflarda fark yaratacak olan öğretim programının yeniden yapılandırılmasının ötesinde disiplinlerarası yaklaşımın öğretmenler tarafından öğrenme öğretme süreçlerine yansıtılabilmesinin ve yeniden kültürlenmenin kolaylaştırılmasıdır

Türkiye de hakim ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin en büyük problemleri bilişsel ve duyuşsal gelişime katkıda bulunan entelektüel ihtiyaçlara cevap veren yaklaşım ve yöntemler geliştirmek öğretim uygulamalarını destekleyici kuramsal derinlik oluşturmak ve diğer disiplinlerle etkileşim kurmak konularında eksik kalmalarıdır Coğrafya ve tarih öğrenme sürecinde öğrenciler bilgi beceri değer ve tutumlar edinerek toplumsal hayata katılmaktadır Öğrenmenin Yeni Paradigması Coğrafya ve Tarih Temelli Konuların Disiplinlerarası Yaklaşımla Öğretimi kitabı coğrafya ve tarih öğrenme sürecinin belirtilen tüm boyutlarına kuram ve uygulama yönüyle katkı sağlamak amacıyla ortaöğretim coğrafya ve tarih öğretiminin metodolojik problemlerine çözüm önerileri geliştirerek öğretmenlere rehber olma düşüncesi ve arayışının bir ürünüdür Türk eğitim sisteminin geleceğine yön vermek üzere güncellenerek uygulamaya konulan coğrafya öğretim programlarının coğrafya konularını tarih konuları ile ilişkilendiren disiplinlerarası bir yaklaşım ile organize edilen kurgusu bu kitabın ortaya çıkmasında esin kaynağı olmuştur Bu kitabın bir başka özelliği kazanımları öğretim yöntem ve materyalleri ölçme değerlendirme yaklaşımları ve ders akış tasarımları ile disiplinlerarası öğretim iklimini liselere taşıyan coğrafyanın tarihle bütünleştirilerek nasıl öğretilebileceğini ele alan bu bağlamda ortaöğretim coğrafya ve tarih eğitimi alanlarındaki literatüre önemli katkılar sağlayacağı düşünülen bir ilk çalışma olmasıdır Sınıflarda fark yaratacak olan öğretim programının yeniden yapılandırılmasının ötesinde disiplinlerarası yaklaşımın öğretmenler tarafından öğrenme öğretme süreçlerine yansıtılabilmesinin ve yeniden kültürlenmenin kolaylaştırılmasıdır