Öğretim İlke ve Yöntemleri — Gürbüz Ocak Abdurrahman Şahin Bilal Duman H Ömer Beydoğan

Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir Öğretmenin mesleki profesyonelliği öğretme gücüyle ölçülür Öğretmenin öğretme gücünün sıradan insanların öğretme gücünden farklı olması gerekir Bütün bireyler bildiklerini karşısındakine aktarabilir ancak profesyonel bir öğretmen ihtiyacı olan bilgiyi bireye en kısa sürede ve en kalıcı yoldan aktarır Öğretmenin bunu yapabilmesi karşısındakinin öğrencinin iletişim kanallarının açıklığına ve öğretmenin bu iletişim kanallarını kullanma yeterliliğine bağlıdır Bir öğretmenin öğretim faaliyetlerini yerine getirebilmesi sadece alan bilgisine bağlı değildir Bu bilgileri en verimli şekilde öğrencilere aktarabilmesi için profesyonel bir öğretmenin öğretebilmeyi öğrenmesi gerekir Alanında uzman olan çeşitli yazarlarca hazırlanan Öğretim İlke ve Yöntemleri kitabı gerek öğretmen adaylarının gerekse öğretmenlerin öğretebilmeyi öğrenmesine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır Temel Kavramlar adlı birinci bölümde eğitim ile ilgili k

Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir öğretmenin mesleki profesyonelliği öğretme gücüyle ölçülür öğretmenin öğretme gücünün sıradan İnsanların öğretme gücünden farklı olması gerekir Bütün bireyler bildiklerini karşısındakine aktarabilir ancak profesyonel bir öğretmen bireye ihtiyacı olan bilgiyi en kısa sürede ve en kalıcı yoldan aktarır öğretmenin bunu yapabilmesi karşısındakinin öğrencinin iletişim kanallarının açıklığına öğretmenin bu iletişim kanallarını kullanma yeterliliğine bağlıdır Bir öğretmenin öğretim faaliyetlerini yerine getirebilmesi sadece alan bilgisine bağlı değildir Bu bilgileri en verimli şekilde öğrencilere aktarabilmesi için profesyonel bir öğretmenin öğretebilmeyi öğrenmesi gerekir Alanında uzman farklı yazarlarca hazırlanan öğretim ilke ve Yöntemleri kitabı gerek öğretmen adaylarının gerekse öğretmenlerin öğretebilmeyi öğrenmesine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır Temel Kavramlar adlı birinci bölümde eğitim ile ilgili kavramlar açıklanmış ikinci bölümde genel olarak program geliştirme sürecinden bahsedilmiştir üçüncü bölümde öğretim etkinliklerinin planlamasının nasıl yapılması gerektiği üzerinde durulurken dördüncü bölümde öğrenme öğretme süreci açıklanmıştır öğrenme öğretme Stratejileri bölümü olan beşinci bölümde eğitimciler tarafından en çok kullanılan stratejilere yer verilirken altıncı bölümde öğretim yöntem ve teknikleri ve uygulama örnekleri açıklanmıştır Kitabın yedinci bölümünde ülkemizde 2005 yılı itibariyle uygulamaya konulan yapılandırmacı eğitim anlayışı çağdaş yaklaşımlardan beyin temelli öğrenme yaratıcılık ve düşünme becerileri problem çözme ve problem çözme terminolojisi yer alırken son bölümde Yüksek öğretim Kurumu kur tanımına uygun olarak öğretim hizmetinin niteliğini arttırmaya yönelik olarak öğretmen sorumlulukları ve yeterlilikleri açıklanmıştır Tanıtım Bülteninden

Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir öğretmenin mesleki profesyonelliği öğretme gücüyle ölçülür öğretmenin öğretme gücünün sıradan İnsanların öğretme gücünden farklı olması gerekir Bütün bireyler bildiklerini karşısındakine aktarabilir ancak profesyonel bir öğretmen bireye ihtiyacı olan bilgiyi en kısa sürede ve en kalıcı yoldan aktarır öğretmenin bunu yapabilmesi karşısındakinin öğrencinin iletişim kanallarının açıklığına öğretmenin bu iletişim kanallarını kullanma yeterliliğine bağlıdır Bir öğretmenin öğretim faaliyetlerini yerine getirebilmesi sadece alan bilgisine bağlı değildir Bu bilgileri en verimli şekilde öğrencilere aktarabilmesi için profesyonel bir öğretmenin öğretebilmeyi öğrenmesi gerekir Alanında uzman farklı yazarlarca hazırlanan öğretim ilke ve Yöntemleri kitabı gerek öğretmen adaylarının gerekse öğretmenlerin öğretebilmeyi öğrenmesine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır Temel Kavramlar adlı birinci bölümde eğitim ile ilgili kavramlar açıklanmış ikinci bölümde genel olarak program geliştirme sürecinden bahsedilmiştir üçüncü bölümde öğretim etkinliklerinin planlamasının nasıl yapılması gerektiği üzerinde durulurken dördüncü bölümde öğrenme öğretme süreci açıklanmıştır öğrenme öğretme Stratejileri bölümü olan beşinci bölümde eğitimciler tarafından en çok kullanılan stratejilere yer verilirken altıncı bölümde öğretim yöntem ve teknikleri ve uygulama örnekleri açıklanmıştır Kitabın yedinci bölümünde ülkemizde 2005 yılı itibariyle uygulamaya konulan yapılandırmacı eğitim anlayışı çağdaş yaklaşımlardan beyin temelli öğrenme yaratıcılık ve düşünme becerileri problem çözme ve problem çözme terminolojisi yer alırken son bölümde Yüksek öğretim Kurumu kur tanımına uygun olarak öğretim hizmetinin niteliğini arttırmaya yönelik olarak öğretmen sorumlulukları ve yeterlilikleri açıklanmıştır Tanıtım Bülteninden

Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir öğretmenin mesleki profesyonelliği öğretme gücüyle ölçülür öğretmenin öğretme gücünün sıradan İnsanların öğretme gücünden farklı olması gerekir Bütün bireyler bildiklerini karşısındakine aktarabilir ancak profesyonel bir öğretmen bireye ihtiyacı olan bilgiyi en kısa sürede ve en kalıcı yoldan aktarır öğretmenin bunu yapabilmesi karşısındakinin öğrencinin iletişim kanallarının açıklığına öğretmenin bu iletişim kanallarını kullanma yeterliliğine bağlıdır Bir öğretmenin öğretim faaliyetlerini yerine getirebilmesi sadece alan bilgisine bağlı değildir Bu bilgileri en verimli şekilde öğrencilere aktarabilmesi için profesyonel bir öğretmenin öğretebilmeyi öğrenmesi gerekir Alanında uzman farklı yazarlarca hazırlanan öğretim ilke ve Yöntemleri kitabı gerek öğretmen adaylarının gerekse öğretmenlerin öğretebilmeyi öğrenmesine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır Temel Kavramlar adlı birinci bölümde eğitim ile ilgili kavramlar açıklanmış ikinci bölümde genel olarak program geliştirme sürecinden bahsedilmiştir üçüncü bölümde öğretim etkinliklerinin planlamasının nasıl yapılması gerektiği üzerinde durulurken dördüncü bölümde öğrenme öğretme süreci açıklanmıştır öğrenme öğretme Stratejileri bölümü olan beşinci bölümde eğitimciler tarafından en çok kullanılan stratejilere yer verilirken altıncı bölümde öğretim yöntem ve teknikleri ve uygulama örnekleri açıklanmıştır Kitabın yedinci bölümünde ülkemizde 2005 yılı itibariyle uygulamaya konulan yapılandırmacı eğitim anlayışı çağdaş yaklaşımlardan beyin temelli öğrenme yaratıcılık ve düşünme becerileri problem çözme ve problem çözme terminolojisi yer alırken son bölümde Yüksek öğretim Kurumu kur tanımına uygun olarak öğretim hizmetinin niteliğini arttırmaya yönelik olarak öğretmen sorumlulukları ve yeterlilikleri açıklanmıştır

Öğretmenin en önemli görevi mesleki profesyonelliktir öğretmenin mesleki profesyonelliği öğretme gücüyle ölçülür öğretmenin öğretme gücünün sıradan İnsanların öğretme gücünden farklı olması gerekir Bütün bireyler bildiklerini karşısındakine aktarabilir ancak profesyonel bir öğretmen bireye ihtiyacı olan bilgiyi en kısa sürede ve en kalıcı yoldan aktarır öğretmenin bunu yapabilmesi karşısındakinin öğrencinin iletişim kanallarının açıklığına öğretmenin bu iletişim kanallarını kullanma yeterliliğine bağlıdır Bir öğretmenin öğretim faaliyetlerini yerine getirebilmesi sadece alan bilgisine bağlı değildir Bu bilgileri en verimli şekilde öğrencilere aktarabilmesi için profesyonel bir öğretmenin öğretebilmeyi öğrenmesi gerekir Alanında uzman farklı yazarlarca hazırlanan öğretim ilke ve Yöntemleri kitabı gerek öğretmen adaylarının gerekse öğretmenlerin öğretebilmeyi öğrenmesine katkı sağlamak amacıyla hazırlanmıştır Temel Kavramlar adlı birinci bölümde eğitim ile ilgili kavramlar açıklanmış ikinci bölümde genel olarak program geliştirme sürecinden bahsedilmiştir üçüncü bölümde öğretim etkinliklerinin planlamasının nasıl yapılması gerektiği üzerinde durulurken dördüncü bölümde öğrenme öğretme süreci açıklanmıştır öğrenme öğretme Stratejileri bölümü olan beşinci bölümde eğitimciler tarafından en çok kullanılan stratejilere yer verilirken altıncı bölümde öğretim yöntem ve teknikleri ve uygulama örnekleri açıklanmıştır Kitabın yedinci bölümünde ülkemizde 2005 yılı itibariyle uygulamaya konulan yapılandırmacı eğitim anlayışı çağdaş yaklaşımlardan beyin temelli öğrenme yaratıcılık ve düşünme becerileri problem çözme ve problem çözme terminolojisi yer alırken son bölümde Yüksek öğretim Kurumu kur tanımına uygun olarak öğretim hizmetinin niteliğini arttırmaya yönelik olarak öğretmen sorumlulukları ve yeterlilikleri açıklanmıştır