Okul Yönetimi Türkiye Eğitim Sistemi — Yaşar Yavuz

Biçimlendirici eğitim hizmeti özel olarak oluşturulmuş örgütler aracılığıyla gerçekleştirilmektedir Bu amaçla oluşturulan örgütlerin genel adı okuldur Okullar eğitimsel hedeflerin ve beklentilerin gerçekleştirilmesi amacıyla öğrenciler öğretmenler ana babalar ve okul yöneticileri arasında sürekli ve yoğun etkileşimlerin yaşandığı örgütlerdir Okullar gerek yaşanılan bu etkileşimler gerekse de katılan üyelerin bireysel özellikleri nedeniyle birinin diğerine benzemediği karmaşık örgütlerdir Birbirine benzemeyen birçok okuldan oluşan eğitim okul sistemini amaçlarına doğru yöneltmek etkin ve katılımcı bir yönetim yapısını gerektirmektedir Etkin katılım ancak kendi kendini yönetme gücüne sahip örgütlerde mümkündür Bu tür örgütler demokratik ve yerinden yönetilen örgütlerdir 1940 lı yıllarda köy enstitülerinde örneğini gördüğümüz demokratik yönetim modeli özellikle 1980 li yıllardan bu tarafa birçok ülkede giderek yaygınlaşmaktadır

Biçimlendirici eğitim hizmeti özel olarak oluşturulmuş örgütler aracılığıyla gerçekleştirilmektedir Bu amaçla oluşturulan örgütlerin genel adı okuldur Okullar eğitimsel hedeflerin ve beklentilerin gerçekleştirilmesi amacıyla öğrenciler öğretmenler ana babalar ve okul yöneticileri arasında sürekli ve yoğun etkileşimlerin yaşandığı örgütlerdir Okullar gerek yaşanılan bu etkileşimler gerekse de katılan üyelerin bireysel özellikleri nedeniyle birinin diğerine benzemediği karmaşık örgütlerdir Birbirine benzemeyen birçok okuldan oluşan eğitim okul sistemini amaçlarına doğru yöneltmek etkin ve katılımcı bir yönetim yapısını gerektirmektedir Etkin katılım ancak kendi kendini yönetme gücüne sahip örgütlerde mümkündür Bu tür örgütler demokratik ve yerinden yönetilen örgütlerdir 1940 lı yıllarda köy enstitülerinde örneğini gördüğümüz demokratik yönetim modeli özellikle 1980 li yıllardan bu tarafa birçok ülkede giderek yaygınlaşmaktadır