Okulda Akıl Tutulması — Bahadır Erişti

Sanayileşme ve modernizm baskısı altında var oluş amacından ve temel işlevlerinden uzaklaşarak yörüngesini kaybeden okul yol açtığı çok sayıda olumsuz sonuçtan ders çıkaramadığı gibi benzer bir yanılgıya tekrar düşmek üzeredir Küresel kuşatmanın çok boyutlu nihai hedefleri ve hedeflerine ulaşmak amacıyla kullandığı baskılama araçlarının çeşitliliği göz önünde bulundurulduğunda geçmişte birçok toplumsal kurumun güçlü desteği arkasında olduğu halde başaramayan okul bir akıl tutulması daha yaşaması durumunda bu kez onarılması çok daha güç istenmeyen sonuçlara yol açabilecektir Sanayi toplumunun buyruğu altına girerek öznesi olan insanı ve üyesi olduğu toplumu öteleyip istisnasız her çocuğa analitik kimya soyut matematik lineer cebir öğretmeyi insanın eğitimi olarak algılayan okulla günümüzde her çocuğa yazılım programlama ve kodlama öğretmeyi zafer kabul eden eğitim uygulamaları arasında bir fark olmadığı söylenebilir İnsanı yalnızca ekonomik bir canlı olarak yorumlayan anl

Okuryazarlık kavramının karşı konulamaz yükselişi nedeniyle birçok farklı bilimsel alanda sayısız okuryazarlık türü ortaya çıkmıştır Bu yeni okuryazarlık türlerinden biri eğitim programı okuryazarlığıdır Eğitim programı yapıcıları ve programın operasyonel uygulayıcısı olan eğitimciler arasındaki eğitim programını doğru anlamlandırma ilişkisi eğitim programı okuryazarlığı kavramını ortaya çıkarmıştır Eğitim programı okuryazarlığı hakkında son yıllarda yapılan araştırmaların sayısının giderek artması da bu okuryazarlık türünün önemine ilişkin farkındalığın arttığını göstermektedir Eğitim öğretim süreçlerinde yaşanan gelişim ve değişim öğretmen yeterliklerini artırmış ve zenginleştirmiştir Bu gelişim ve değişime rağmen eğitimde program geliştirme ve geliştirilen eğitim programının dilini anlama halen önemli bir öğretmen yeterliği olarak karşımıza çıkmaktadır Öğretmenlerin bu yeterliği başarıyla yerine getirebilmeleri ve eğitim programının beklentilerini karşılayabilmeleri için eğitim programının dilinden doğru biçimde anlamaları gerekmektedir Bir başka ifadeyle eğitim programı ile onu kullanan öğretmenin ortak bir dili kullanıyor olması gerekmektedir Bu nedenle eğitim programı okuryazarlığını kuramsal bilgi ve operasyonel uygulama becerisini içeren bir uzmanlık yeterliği olarak tanımlamak mümkün görünmektedir Bu durum eğitim programı okuryazarlığı kavramının açıklanması anlaşılması ve eğitimciler tarafından yeniden keşfedilmesini zorunlu kılmaktadır Bu nedenle elinizde bulunan bu bilimsel eser öğretmen yeterlikleri için önemli bir noktayı oluşturan eğitim programı okuryazarlığı üzerine odaklanmaktadır Tanıtım Bülteninden

Okuryazarlık kavramının karşı konulamaz yükselişi nedeniyle birçok farklı bilimsel alanda sayısız okuryazarlık türü ortaya çıkmıştır Bu yeni okuryazarlık türlerinden biri eğitim programı okuryazarlığıdır Eğitim programı yapıcıları ve programın operasyonel uygulayıcısı olan eğitimciler arasındaki eğitim programını doğru anlamlandırma ilişkisi eğitim programı okuryazarlığı kavramını ortaya çıkarmıştır Eğitim programı okuryazarlığı hakkında son yıllarda yapılan araştırmaların sayısının giderek artması da bu okuryazarlık türünün önemine ilişkin farkındalığın arttığını göstermektedir Eğitim öğretim süreçlerinde yaşanan gelişim ve değişim öğretmen yeterliklerini artırmış ve zenginleştirmiştir Bu gelişim ve değişime rağmen eğitimde program geliştirme ve geliştirilen eğitim programının dilini anlama halen önemli bir öğretmen yeterliği olarak karşımıza çıkmaktadır Öğretmenlerin bu yeterliği başarıyla yerine getirebilmeleri ve eğitim programının beklentilerini karşılayabilmeleri için eğitim programının dilinden doğru biçimde anlamaları gerekmektedir Bir başka ifadeyle eğitim programı ile onu kullanan öğretmenin ortak bir dili kullanıyor olması gerekmektedir Bu nedenle eğitim programı okuryazarlığını kuramsal bilgi ve operasyonel uygulama becerisini içeren bir uzmanlık yeterliği olarak tanımlamak mümkün görünmektedir Bu durum eğitim programı okuryazarlığı kavramının açıklanması anlaşılması ve eğitimciler tarafından yeniden keşfedilmesini zorunlu kılmaktadır Bu nedenle elinizde bulunan bu bilimsel eser öğretmen yeterlikleri için önemli bir noktayı oluşturan eğitim programı okuryazarlığı üzerine odaklanmaktadır Tanıtım Bülteninden

Sanayileşme ve modernizm baskısı altında var oluş amacından ve temel işlevlerinden uzaklaşarak yörüngesini kaybeden okul yol açtığı çok sayıda olumsuz sonuçtan ders çıkaramadığı gibi benzer bir yanılgıya tekrar düşmek üzeredir Küresel kuşatmanın çok boyutlu nihai hedefleri ve hedeflerine ulaşmak amacıyla kullandığı baskılama araçlarının çeşitliliği göz önünde bulundurulduğunda geçmişte birçok toplumsal kurumun güçlü desteği arkasında olduğu halde başaramayan okul bir akıl tutulması daha yaşaması durumunda bu kez onarılması çok daha güç istenmeyen sonuçlara yol açabilecektir Sanayi toplumunun buyruğu altına girerek öznesi olan insanı ve üyesi olduğu toplumu öteleyip istisnasız her çocuğa analitik kimya soyut matematik lineer cebir öğretmeyi insanın eğitimi olarak algılayan okulla günümüzde her çocuğa yazılım programlama ve kodlama öğretmeyi zafer kabul eden eğitim uygulamaları arasında bir fark olmadığı söylenebilir İnsanı yalnızca ekonomik bir canlı olarak yorumlayan anlayış değişmemiş endüstriyel üretim becerilerinin yerini teknoloji tabanlı becerilerin almasıyla ışıltılı bir güncelleme gerçekleşmiştir Gerçekte önemli olanın düşünme akıl yürütme sorgulama ve sorun çözme becerileri olduğunu bile göremeden okul öncesinden başlayarak istisnasız her çocuğa STEM eğitimi programlama yazılım ve robotik eğitimi vermeyi yirmi birinci yüzyılı bir avantaja dönüştürebilmek olarak yorumlayan bu anlayış kaybetmeye mahkûmdur İnsanın kendisini bireysel farklılıklarını tercihlerini yetenek ve kapasitesini bir değer olarak görmeyen okul yirmi birinci yüzyılla özdeşleşen becerileri de küresel dünyada istihdam edilebilirlikten ibaret görmekte ve önemsemektedir İnsanın bütünsel bir bakış açısıyla ve çok yönlü eğitilmesinin bir zorunluluk olduğu gerçeğine karşı okulun odaklandığı tek konu bu kez yirmi birinci yüzyıl becerileridir Yabancı dil eğitimi kültürlerarası eğitim Avrupa vatandaşlığı Dünya vatandaşlığı Endüstri 4 0 gibi popüler sevdalara yelken açan okul en temel değer olan çocuktan ise haberdar değildir