Pakistan Medreselerinde Bir Model Olarak İmam Hatip Okulları — İbrahim Aşlamacı

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiyenin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiyenin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiyenin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiye nin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiye nin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiye nin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 392 Baskı Yılı 2014 Dili Türkçe Yayınevi Dem Yayınları

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiyenin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiyenin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiyenin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiye nin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiye nin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiye nin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 392Baskı Yılı 2014Dili TürkçeYayınevi Dem Yayınları

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiyenin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiyenin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiyenin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiye nin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiye nin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiye nin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır

İbrahim Aşlamacı tarafından kaleme alınan Pakistan Medreselerinde Bir Model Olarak İmam Hatip Okulları Dem Yayınları eseri olarak okurlarla buluşuyor Pakistan Medreselerinde Bir Model Olarak İmam Hatip Okulları İbrahim Aşlamacı Kitap Özeti İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiye nin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiye nin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiye nin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır Yayınevi Dem Yayınları Yazar İbrahim Aşlamacı Sayfa 392 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 15 00x22 00 cm Basım Yılı Nisan 2014 Barkod 9786054036455 Kategori İslam Kitapları Araştırma İnceleme İslam Eğitimi

İmam Hatip modeli İslam eğitim geleneğinin devlet himayesindeki Nizâmiye Medreseleriyle başlayan Selçuklu Osmanlı Türkiye tecrübesi çizgisinde gelinen noktayı temsil eden Türkiye nin kendine özgü İslam eğitim modelidir Bu modelin fikri temelinde geleneksel ve modern referanslar arasında bir uyum bulma çabası yer almaktadır Fikrî ve uygulamaya yönelik temelleri Cumhuriyet öncesi dönemde bulunan bu model Cumhuriyet döneminde Tevhid i Tedrisat Kanunu ile hukuki temelini kazanmış ve Türkiye nin kendine özgü geliştirdiği batı dışı modernleşme sürecinde kendisinden talep ve beklentilerin çeşitlenmesiyle niteliksel dönüşüme uğrayarak günümüze kadar gelmiştir Bu model özellikle 11 Eylül sonrasında uluslararası bir ilginin odağı haline gelmiştir Türkiye nin bu tecrübesi Pakistan Afganistan Endonezya gibi Müslüman ülkelerdeki medreselerin reform çabalarına bir model olarak gösterilmektedir İşte elinizdeki bu kitapta İmam Hatip modelinin bilimsel yaklaşımla ortaya konulması ve reform çalışmalarının yürütüldüğü ülkelerden ilginin üst düzeyde olduğu ve resmi makamlarıyla da İmam Hatip modelini kendi sistemleri için talep eden Pakistan medrese eğitim sistemiyle karşılaştırılıp uygulanabilirliğinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır