Sınıf ve Okul Disiplinine Çağdaş Bir Yaklaşım Onarıcı Disiplin — Abbas Türnüklü

Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı ve Barışcıl Olarak Yönetmek İçin Çağdaş Bir YaklaşımBu kitapta kişilerarası çatışmaların doğal ve kaçınılmaz ancak çatışmaların yönetim biçiminin yıkıcı ya da yapıcı olabileceği vurgulanmaktadır Çatışmaların nasıl görüldüğü ona karşı nasıl tepki verileceğini de belirlemektedir Burada en kritik öğe çatışmayı algılamak için kullandığımız lens tir Eğer çatışmayı yıkıcı bir lensle görür isek onu cezalandırılması ortadan kaldırılması uzak durulması gereken bir durum olarak göreceğiz Buna karşın çatışmayı onarıcı bir lensle görür isek çatışmayı gelişmenin ilerlemenin dönüşmenin ve bütünleşmenin bir aracı ve fırsatı olarak göreceğiz Bu nedenle çatışma engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken bir durum değil teşvik edilmesi gereken bir durum olarak görülmektedir Buna karşın engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken temel öğenin çatışma değil çatışmaların sözlü ya da fiziksel şiddetle çözümüdür Çatışmaların yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu çatışmanın kendisi değil çatışmaları çözmek için seçtiğimiz yol belirler Kitapta çatışmaya karşı referans alınan onarıcı yaklaşımın temel becerileri arasında sayılan müzakere ve arabuluculuk becerileri ve bunların öğrencilere kazandırılması üzerinde durulmaktadır Okulda disiplin sorunlarıyla başa çıkmak için bu modelin kullanılması halinde okulda yapıcı ve barışçıl bir atmosfer oluşacağından paydaşlar soluk alma şansı bulacaklardır Doç Dr Sinan Olkun

Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı ve Barışcıl Olarak Yönetmek İçin Çağdaş Bir YaklaşımBu kitapta kişilerarası çatışmaların doğal ve kaçınılmaz ancak çatışmaların yönetim biçiminin yıkıcı ya da yapıcı olabileceği vurgulanmaktadır Çatışmaların nasıl görüldüğü ona karşı nasıl tepki verileceğini de belirlemektedir Burada en kritik öğe çatışmayı algılamak için kullandığımız lens tir Eğer çatışmayı yıkıcı bir lensle görür isek onu cezalandırılması ortadan kaldırılması uzak durulması gereken bir durum olarak göreceğiz Buna karşın çatışmayı onarıcı bir lensle görür isek çatışmayı gelişmenin ilerlemenin dönüşmenin ve bütünleşmenin bir aracı ve fırsatı olarak göreceğiz Bu nedenle çatışma engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken bir durum değil teşvik edilmesi gereken bir durum olarak görülmektedir Buna karşın engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken temel öğenin çatışma değil çatışmaların sözlü ya da fiziksel şiddetle çözümüdür Çatışmaların yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu çatışmanın kendisi değil çatışmaları çözmek için seçtiğimiz yol belirler Kitapta çatışmaya karşı referans alınan onarıcı yaklaşımın temel becerileri arasında sayılan müzakere ve arabuluculuk becerileri ve bunların öğrencilere kazandırılması üzerinde durulmaktadır Okulda disiplin sorunlarıyla başa çıkmak için bu modelin kullanılması halinde okulda yapıcı ve barışçıl bir atmosfer oluşacağından paydaşlar soluk alma şansı bulacaklardır Doç Dr Sinan Olkun

Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı ve Barışcıl Olarak Yönetmek İçin Çağdaş Bir Yaklaşım Bu kitapta kişilerarası çatışmaların doğal ve kaçınılmaz ancak çatışmaların yönetim biçiminin yıkıcı ya da yapıcı olabileceği vurgulanmaktadır Çatışmaların nasıl görüldüğü ona karşı nasıl tepki verileceğini de belirlemektedir Burada en kritik öğe çatışmayı algılamak için kullandığımız lens tir Eğer çatışmayı yıkıcı bir lensle görür isek onu cezalandırılması ortadan kaldırılması uzak durulması gereken bir durum olarak göreceğiz Buna karşın çatışmayı onarıcı bir lensle görür isek çatışmayı gelişmenin ilerlemenin dönüşmenin ve bütünleşmenin bir aracı ve fırsatı olarak göreceğiz Bu nedenle çatışma engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken bir durum değil teşvik edilmesi gereken bir durum olarak görülmektedir Buna karşın engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken temel öğenin çatışma değil çatışmaların sözlü ya da fiziksel şiddetle çözümüdür Çatışmaların yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu çatışmanın kendisi değil çatışmaları çözmek için seçtiğimiz yol belirler Kitapta çatışmaya karşı referans alınan onarıcı yaklaşımın temel becerileri arasında sayılan müzakere ve arabuluculuk becerileri ve bunların öğrencilere kazandırılması üzerinde durulmaktadır Okulda disiplin sorunlarıyla başa çıkmak için bu modelin kullanılması halinde okulda yapıcı ve barışçıl bir atmosfer oluşacağından paydaşlar soluk alma şansı bulacaklardır Doç Dr Sinan Olkun img src https s3 eu west 1 amazonaws com dia kitadagitim ckeditor_assets pictures 53 content_1_original_original jpg alt height 15 width 15 font size 1 color white font img

Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı ve Barışcıl Olarak Yönetmek İçin Çağdaş Bir Yaklaşım Bu kitapta kişilerarası çatışmaların doğal ve kaçınılmaz ancak çatışmaların yönetim biçiminin yıkıcı ya da yapıcı olabileceği vurgulanmaktadır Çatışmaların nasıl görüldüğü ona karşı nasıl tepki verileceğini de belirlemektedir Burada en kritik öğe çatışmayı algılamak için kullandığımız lenstir Eğer çatışmayı yıkıcı bir lensle görür isek onu cezalandırılması ortadan kaldırılması uzak durulması gereken bir durum olarak göreceğiz Buna karşın çatışmayı onarıcı bir lensle görür isek çatışmayı gelişmenin ilerlemenin dönüşmenin ve bütünleşmenin bir aracı ve fırsatı olarak göreceğiz Bu nedenle çatışma engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken bir durum değil teşvik edilmesi gereken bir durum olarak görülmektedir Buna karşın engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken temel öğenin çatışma değil çatışmaların sözlü ya da fiziksel şiddetle çözümüdür Çatışmaların yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu çatışmanın kendisi değil çatışmaları çözmek için seçtiğimiz yol belirler Kitapta çatışmaya karşı referans alınan onarıcı yaklaşımın temel becerileri arasında sayılan müzakere ve arabuluculuk becerileri ve bunların öğrencilere kazandırılması üzerinde durulmaktadır Okulda disiplin sorunlarıyla başa çıkmak için bu modelin kullanılması halinde okulda yapıcı ve barışçıl bir atmosfer oluşacağından paydaşlar soluk alma şansı bulacaklardır Doç Dr Sinan Olkun

Okullarda Yaşanan Kişiler Arası Çatışmaları Yapıcı ve Barışcıl Olarak Yönetmek İçin Çağdaş Bir Yaklaşım Bu kitapta kişilerarası çatışmaların doğal ve kaçınılmaz ancak çatışmaların yönetim biçiminin yıkıcı ya da yapıcı olabileceği vurgulanmaktadır Çatışmaların nasıl görüldüğü ona karşı nasıl tepki verileceğini de belirlemektedir Burada en kritik öğe çatışmayı algılamak için kullandığımız lens tir Eğer çatışmayı yıkıcı bir lensle görür isek onu cezalandırılması ortadan kaldırılması uzak durulması gereken bir durum olarak göreceğiz Buna karşın çatışmayı onarıcı bir lensle görür isek çatışmayı gelişmenin ilerlemenin dönüşmenin ve bütünleşmenin bir aracı ve fırsatı olarak göreceğiz Bu nedenle çatışma engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken bir durum değil teşvik edilmesi gereken bir durum olarak görülmektedir Buna karşın engellenmesi önlenmesi ve uzak durulması gereken temel öğenin çatışma değil çatışmaların sözlü ya da fiziksel şiddetle çözümüdür Çatışmaların yapıcı mı yoksa yıkıcı mı olduğunu çatışmanın kendisi değil çatışmaları çözmek için seçtiğimiz yol belirler Kitapta çatışmaya karşı referans alınan onarıcı yaklaşımın temel becerileri arasında sayılan müzakere ve arabuluculuk becerileri ve bunların öğrencilere kazandırılması üzerinde durulmaktadır Okulda disiplin sorunlarıyla başa çıkmak için bu modelin kullanılması halinde okulda yapıcı ve barışçıl bir atmosfer oluşacağından paydaşlar soluk alma şansı bulacaklardır Doç Dr Sinan Olkun