Sınıf Yönetimi — Ayşe Ottekin Demirbolat Esra Karabağ Köse Hüseyin Yolcu Neslin İhtiyaroğlu

Yazar lar Neslin İhtiyaroğlu Zeynep Eren Uğurlu Uğurlu Süheyla Bozkurt Esra Karabağ Köse Öznur Tulunay Ateş Hüseyin Yolcu Esef Hakan Toytok Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır Kitapla tanışan öğretmen ve öğretmen adayı öğretmenin eğitim sistemindeki yerini bu yerin ve bu yere ait rolün toplumsal sistem için önemini anlar Öğretmenin sınıfı iyi yönetmesi için yönetim biliminin kuramsal verileri ile birlikte gerçek bir insan sevgisi ve insan bilgisine ihtiyacı olduğunu kavrar Beklentimiz öğretmenlerin mesleğe farklı bir pencereden bakmasını sağlamak ve mesleğinin gizlerine ezberlenmiş bilgilerle değil düşünerek içselleştirilmiş biliş duyuş ve düşünüşlerle erişebileceğini hatırlatmaktır

Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır

Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır Kitapla tanışan öğretmen ve öğretmen adayı öğretmenin eğitim sistemindeki yerini bu yerin ve bu yere ait rolün toplumsal sistem için önemini anlar Öğretmenin sınıfı iyi yönetmesi için yönetim biliminin kuramsal verileri ile birlikte gerçek bir insan sevgisi ve insan bilgisine ihtiyacı olduğunu kavrar Beklentimiz öğretmenlerin mesleğe farklı bir pencereden bakmasını sağlamak ve mesleğinin gizlerine ezberlenmiş bilgilerle değil düşünerek içselleştirilmiş biliş duyuş ve düşünüşlerle erişebileceğini hatırlatmaktır Prof Dr Ayşe Ottekin Demirbolat

Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır Kitapla tanışan öğretmen ve öğretmen adayı öğretmenin eğitim sistemindeki yerini bu yerin ve bu yere ait rolün toplumsal sistem için önemini anlar Öğretmenin sınıfı iyi yönetmesi için yönetim biliminin kuramsal verileri ile birlikte gerçek bir insan sevgisi ve insan bilgisine ihtiyacı olduğunu kavrar Beklentimiz öğretmenlerin mesleğe farklı bir pencereden bakmasını sağlamak ve mesleğinin gizlerine ezberlenmiş bilgilerle değil düşünerek içselleştirilmiş biliş duyuş ve düşünüşlerle erişebileceğini hatırlatmaktır Tanıtım Bülteninden

Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır Kitapla tanışan öğretmen ve öğretmen adayı öğretmenin eğitim sistemindeki yerini bu yerin ve bu yere ait rolün toplumsal sistem için önemini anlar Öğretmenin sınıfı iyi yönetmesi için yönetim biliminin kuramsal verileri ile birlikte gerçek bir insan sevgisi ve insan bilgisine ihtiyacı olduğunu kavrar Beklentimiz öğretmenlerin mesleğe farklı bir pencereden bakmasını sağlamak ve mesleğinin gizlerine ezberlenmiş bilgilerle değil düşünerek içselleştirilmiş biliş duyuş ve düşünüşlerle erişebileceğini hatırlatmaktır Prof Dr Ayşe Ottekin Demirbolat

Sevgili Okurlar Sınıf yönetimi konusunda yazılmış pek çok kitap bulunmasına karşın aynı konuda yeni bir kitap daha yazma kararı almak kolay olmadı Öncelikle Neden bir kitap daha sorusuna yanıt bulmak istedik Yanıt gözlemlerimizle ilgiliydi Gözlemlerimiz sınıf yönetiminin öğrenciler tarafından beceri geliştirmeye yönelik davranış formülleri sunan ve mesleğe giriş sınavlarına yönelik somut bilgiler içermesi gereken bir ders olarak algılandığı yönündeydi Oysa sınıf yönetimi dersinin hedefi öğretmen adaylarına davranış formülleri ve özellikli bilgiler sunmanın yanı sıra adayların durum ve koşulların gerektirdiği davranışları ortaya koyması için gerekli olan bir bilişsel duyuşsal ve düşünsel bir yetkinliğe ve duyarlılığa erişmelerini sağlamak olmalıydı Bu nedenle elinizdeki kitap yönetim biliminin felsefi ve kuramsal temelleriyle desteklenen ve öğretmen adaylarının dersle ilgili algılarını yeniden değerlendirmelerine katkı sağlamayı hedefleyen bir anlayışla ele alınmıştır Kitapla tanışan öğretmen ve öğretmen adayı öğretmenin eğitim sistemindeki yerini bu yerin ve bu yere ait rolün toplumsal sistem için önemini anlar Öğretmenin sınıfı iyi yönetmesi için yönetim biliminin kuramsal verileri ile birlikte gerçek bir insan sevgisi ve insan bilgisine ihtiyacı olduğunu kavrar Beklentimiz öğretmenlerin mesleğe farklı bir pencereden bakmasını sağlamak ve mesleğinin gizlerine ezberlenmiş bilgilerle değil düşünerek içselleştirilmiş biliş duyuş ve düşünüşlerle erişebileceğini hatırlatmaktır Prof Dr Ayşe Ottekin Demirbolat