Sosyal Bilgilerde Sanat ve Müze Eğitimi — Demirbaş Çağrı Öztürk Meydan Ali

Sanat temelli eğitimle birey hem kendini anlatmanın öteki yolunu keşfederken hem de kendini başkaca ifade eden kişileri alımlayabilir Sanatla harmanlanarak gerçekleştirilecek sosyal bilgiler aktarımı bilişsel öğrenmelerin yanında psikomotor ve duyuşsal çıktıları da tetikler Ana çabası sosyal katılımı yüksek etkili vatandaşlar yetiştirmek olan sosyal bilgiler dersinde geliştirilen sanat okuryazarlığı becerisi bireyin farklı katılım biçimlerini keşfetmesini de olanaklı kılar Üstelik sanat aracılığıyla duygu ve düşüncelerini farklı yollarla aktarılabileceğini deneyimleyen kişide yaratıcılık özdeğerlendirme planlama becerilerinin geliştiği ek olarak empati eleştiri kabulü ve problem çözme noktasında kazanımlarının desteklendiği görülmektedir Sanat eğitimine koşut sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak müzelerin kullanımı ise geçmiş bugün ve gelecek bağlamında bireyin doğrusal bir zaman algısını oturtmasını beraberinde değişim ve sürekliliğinin tekrarlarıyla döngüsel akışı fark etmesini sağlar Koleksiyonlarıyla farklı disiplinlerle ilişkilendirilme noktasında çeşitlilik sunan müzeler sergileme biçimleriyle de çoklu öğrenme ortamı yaratırlar Dahası dezavantajlı gruplar için sanal müzeler gezici müzeler ve bavul müzeler alternatif kullanımlar yaratır Geleceğimizin teminatı olan bireylerin kendini keşfetme ve onu ifade edebilmenin farklı yollarını bulabilmesi dileklerimizle

Sanat temelli eğitimle birey hem kendini anlatmanın öteki yolunu keşfederken hem de kendini başkaca ifade eden kişileri alımlayabilir Sanatla harmanlanarak gerçekleştirilecek sosyal bilgiler aktarımı bilişsel öğrenmelerin yanında psikomotor ve duyuşsal çıktıları da tetikler Ana çabası sosyal katılımı yüksek etkili vatandaşlar yetiştirmek olan sosyal bilgiler dersinde geliştirilen sanat okuryazarlığı becerisi bireyin farklı katılım biçimlerini keşfetmesini de olanaklı kılar Üstelik sanat aracılığıyla duygu ve düşüncelerini farklı yollarla aktarılabileceğini deneyimleyen kişide yaratıcılık özdeğerlendirme planlama becerilerinin geliştiği ek olarak empati eleştiri kabulü ve problem çözme noktasında kazanımlarının desteklendiği görülmektedir Sanat eğitimine koşut sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak müzelerin kullanımı ise geçmiş bugün ve gelecek bağlamında bireyin doğrusal bir zaman algısını oturtmasını beraberinde değişim ve sürekliliğinin tekrarlarıyla döngüsel akışı fark etmes

Sanat temelli eğitimle birey hem kendini anlatmanın öteki yolunu keşfederken hem de kendini başkaca ifade eden kişileri alımlayabilir Sanatla harmanlanarak gerçekleştirilecek sosyal bilgiler aktarımı bilişsel öğrenmelerin yanında psikomotor ve duyuşsal çıktıları da tetikler Ana çabası sosyal katılımı yüksek etkili vatandaşlar yetiştirmek olan sosyal bilgiler dersinde geliştirilen sanat okuryazarlığı becerisi bireyin farklı katılım biçimlerini keşfetmesini de olanaklı kılar Üstelik sanat aracılığıyla duygu ve düşüncelerini farklı yollarla aktarılabileceğini deneyimleyen kişide yaratıcılık özdeğerlendirme planlama becerilerinin geliştiği ek olarak empati eleştiri kabulü ve problem çözme noktasında kazanımlarının desteklendiği görülmektedir Sanat eğitimine koşut sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak müzelerin kullanımı ise geçmiş bugün ve gelecek bağlamında bireyin doğrusal bir zaman algısını oturtmasını beraberinde değişim ve sürekliliğinin tekrarlarıyla döngüsel akışı fark etmesini sağlar Koleksiyonlarıyla farklı disiplinlerle ilişkilendirilme noktasında çeşitlilik sunan müzeler sergileme biçimleriyle de çoklu öğrenme ortamı yaratırlar Dahası dezavantajlı gruplar için sanal müzeler gezici müzeler ve bavul müzeler alternatif kullanımlar yaratır Geleceğimizin teminatı olan bireylerin kendini keşfetme ve onu ifade edebilmenin farklı yollarını bulabilmesi dileklerimizle

Sanat temelli eğitimle birey hem kendini anlatmanın öteki yolunu keşfederken hem de kendini başkaca ifade eden kişileri alımlayabilir Sanatla harmanlanarak gerçekleştirilecek sosyal bilgiler aktarımı bilişsel öğrenmelerin yanında psikomotor ve duyuşsal çıktıları da tetikler Ana çabası sosyal katılımı yüksek etkili vatandaşlar yetiştirmek olan sosyal bilgiler dersinde geliştirilen sanat okuryazarlığı becerisi bireyin farklı katılım biçimlerini keşfetmesini de olanaklı kılar Üstelik sanat aracılığıyla duygu ve düşüncelerini farklı yollarla aktarılabileceğini deneyimleyen kişide yaratıcılık özdeğerlendirme planlama becerilerinin geliştiği ek olarak empati eleştiri kabulü ve problem çözme noktasında kazanımlarının desteklendiği görülmektedir Sanat eğitimine koşut sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak müzelerin kullanımı ise geçmiş bugün ve gelecek bağlamında bireyin doğrusal bir zaman algısını oturtmasını beraberinde değişim ve sürekliliğinin tekrarlarıyla döngüsel akışı fark etmesini sağlar Koleksiyonlarıyla farklı disiplinlerle ilişkilendirilme noktasında çeşitlilik sunan müzeler sergileme biçimleriyle de çoklu öğrenme ortamı yaratırlar Dahası dezavantajlı gruplar için sanal müzeler gezici müzeler ve bavul müzeler alternatif kullanımlar yaratır Geleceğimizin teminatı olan bireylerin kendini keşfetme ve onu ifade edebilmenin farklı yollarını bulabilmesi dileklerimizle

Sanat temelli eğitimle birey hem kendini anlatmanın öteki yolunu keşfederken hem de kendini başkaca ifade eden kişileri alımlayabilir Sanatla harmanlanarak gerçekleştirilecek sosyal bilgiler aktarımı bilişsel öğrenmelerin yanında psikomotor ve duyuşsal çıktıları da tetikler Ana çabası sosyal katılımı yüksek etkili vatandaşlar yetiştirmek olan sosyal bilgiler dersinde geliştirilen sanat okuryazarlığı becerisi bireyin farklı katılım biçimlerini keşfetmesini de olanaklı kılar Üstelik sanat aracılığıyla duygu ve düşüncelerini farklı yollarla aktarılabileceğini deneyimleyen kişide yaratıcılık özdeğerlendirme planlama becerilerinin geliştiği ek olarak empati eleştiri kabulü ve problem çözme noktasında kazanımlarının desteklendiği görülmektedir Sanat eğitimine koşut sınıf dışı bir öğrenme ortamı olarak müzelerin kullanımı ise geçmiş bugün ve gelecek bağlamında bireyin doğrusal bir zaman algısını oturtmasını beraberinde değişim ve sürekliliğinin tekrarlarıyla döngüsel akışı fark etmesini sağlar Koleksiyonlarıyla farklı disiplinlerle ilişkilendirilme noktasında çeşitlilik sunan müzeler sergileme biçimleriyle de çoklu öğrenme ortamı yaratırlar Dahası dezavantajlı gruplar için sanal müzeler gezici müzeler ve bavul müzeler alternatif kullanımlar yaratır Geleceğimizin teminatı olan bireylerin kendini keşfetme ve onu ifade edebilmenin farklı yollarını bulabilmesi dileklerimizle