Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları — Kolektif

İnsanın geçmişle arasında kurduğu ilişkiye biz tarih diyoruz İlişkinin kah resmi kah hayali kah fırtınalı ya da huzurlu oluşu geçmişten değil kendimize ve geleceğimize ilişkin karşılaştığımız problemlerden yahut yaptığımız tasarımlardan kaynaklanıyor Ne de olsa bugün var olan ve yaşayanlar bizleriz Bununla birlikte varlığımız ile geçmişimiz arasındaki bu ilişkinin etkiye çok da açık olduğunu söylemek kolay değildir Çünkü bizlerin tanım ve tasarımlarımızın tarihe yüklediği gerilim ile onun bir sosyal bilim olarak metodolojik güvenceleri arasında sürekli bir didişme mevcuttur

Tarih öğretimi ve tarih ders kitapları evrensel düzeyi yakalamak zorundadır Dünya boyutlarında gözlenen tarihçiliği ve onun uygulama alanı sayılan tarih öğretiminin geliştirdiği çağdaş yaklaşımların ne olduklarını bulmak bunlara katkıda bulunmak yeni yorumlar getirmek çok önemlidir anılan katkı eleştiri ve yorumların Türkiye den de yapılması arzulanmaktadır Ne yazık ki Türkiye de tarihçi zihniyeti özellikle öğretim aşamasında aşırı milliyetçi ögelerin dinsel belirleyiciliğin tartışılmaz ezberciliğin tutsağında kalarak insanlığın günümüzde ulaştığı durumu yansıtabilecek bilimsel tarihçilik ve eğitim ilkelerini yakalayamamıştır Bu derleme tarih öğretiminin ve ders kitaplarının Türkiye deki durumunu yansıtmaya ve yeğlenebilecek yaklaşımları belirlemeye yardımcı olmak amacındadır

Tarih öğretimi ve tarih ders kitapları evrensel düzeyi yakalamak zorundadır Dünya tarihçiliğinin ve onun uygulama alanı sayılan tarih öğretiminin geliştirdiği çağdaş yaklaşımların ne olduklarını bilmek bunlara katkıda bulunmak eleştirel gözle bakmak yeni yorumlar getirmek çok önemlidir Ne yazık ki Türkiye de tarihçi zihniyeti aşırı milliyetçi ögelerin dinsel belirleyiciliğin tartışmaz ezberciliğin tutsağında kalarak insanlığın günümüzde ulaştığı durumu yansıtabilecek bilimsel tarihçilik ilkelerini yakalayamamıştır İşte Tarih Vakfı nın 29 Eylül 1 Ekim 1994 tarihlerinde Buca da düzenlediği Tarih Öğretimi ve Ders Kitapları sempozyumunda verilen bildirileri içeren bu kitap tarih öğretiminde yeğlenebilecek yaklaşımları belirlemeye yardımcı olmak amacındadır