Tıbbi Fizik — Ferit Pehlivan

Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesi nde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Güner in Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum Tıbbi fizik ifadesinin bir ders veya kitap adı olarak kullanılması ile Tıbbi Fizikçi olarak bir meslek adını tanımlaması arasında önemli fark vardır Ders adı olarak konuların sıralanışı bakımından bir fizik programını konuların seçilişi ve örneklemeleri bakımından ise tıp ve biyolojiyi çağrıştırmalıdır Bir meslek grubu olarak tıbbi fizikçi ile ise tıbbın herhangi bir alanına radyoloji radyoterapi fizik tedavi nöroloji vb tüm fiziği uygulamada uzmanlaşmış bir fizikçi kastedilmektedir Konu başlıkları genel bir fizik kitabında bulunabilecek başlıklardır Ancak ağırlıklarını tıp ve sağlık alanı gereksinimlerine göre belirlemeye örnekleri çokca tıp ve biyolojiden seçmeye çalıştım Daha önce yazdığım ve 8 Baskısı yapılmış olan Biyofizik kitabım gibi bu kitabın tüm metni dizgisi şekilleri mizanpajı tarafımdan tek elden yapılmıştır Her şeyi ile tek elden çıkması sonucu bazı yazım hatalarının gözümden kaçmasının doğal ve hoşgörü ile karşılanacağını umuyorum Prof Dr Ferit Pehlivan Eylül 2016 Ankara

Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesi nde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Güner in Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum Tanıtım Bülteninden

Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesi nde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Güner in Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum

Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesi nde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Güner in Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum Tanıtım Bülteninden

Ferit Pehlivan tarafından kaleme alınan Tıbbi Fizik Pelikan Tıp Teknik Yayıncılık eseri olarak okurlarla buluşuyor Tıbbi Fizik Ferit Pehlivan Kitap Özeti Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesinde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Günerin Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum Tıbbi fizik ifadesinin bir ders veya kitap adı olarak kullanılması ile Tıbbi Fizikçi olarak bir meslek adını tanımlaması arasında önemli fark vardır Ders adı olarak konuların sıralanışı bakımından bir fizik programını konuların seçilişi ve örneklemeleri bakımından ise tıp ve biyolojiyi çağrıştırmalıdır Bir meslek grubu olarak tıbbi fizikçi ile ise tıbbın herhangi bir alanına radyoloji radyoterapi fizik tedavi nöroloji vb tüm fiziği uygulamada uzmanlaşmış bir fizikçi kastedilmektedir Konu başlıkları genel bir fizik kitabında bulunabilecek başlıklardır Ancak ağırlıklarını tıp ve sağlık alanı gereksinimlerine göre belirlemeye örnekleri çokca tıp ve biyolojiden seçmeye çalıştım Daha önce yazdığım ve 8 Baskısı yapılmış olan Biyofizik kitabım gibi bu kitabın tüm metni dizgisi şekilleri mizanpajı tarafımdan tek elden yapılmıştır Her şeyi ile tek elden çıkması sonucu bazı yazım hatalarının gözümden kaçmasının doğal ve hoşgörü ile karşılanacağını umuyorum Prof Dr Ferit Pehlivan Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksek okulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesinde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verili Yayınevi Pelikan Tıp Teknik Yayıncılık Yazar Ferit Pehlivan Sayfa 193 Sayfa Kağıt 1 Hamur Boyut 16 00x24 00 cm Basım Yılı Mart 2025 Barkod 9786059029681 Kategori Tıp Bilimleri

Biyoloji ve sağlıkla ilgili fakülte ve yüksekokulların birinci sınıf eğitimi 1980 öncesine kadar tamamen fizik kimya biyoloji gibi temel bilimlere ayrılırdı Bazı kurumlar bu eğitim sürelerini kendine özelleştirmişti Örneğin Ankara Tıp Fakültesi nde bu eğitimler kendi içinde kurduğu Medikal Fizik Medikal Kimya Medikal Biyoloji kürsülerince kendi amacına uygun olarak verilirdi Hocam Prof Dr Ziya Güner in Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik I II ve benim de ortak yazarı olduğum Tıp ve Biyoloji Öğrencileri için Fizik Deney Kılavuzu adlı kitaplar 120 saat teorik 90 saat pratiği olan bir fizik programı dikkate alınarak hazırlanmışlardı 1980 sonrası kurulan Yüksek Öğretim Kurulu tıp eğitiminde fizyolojiye paralel bir biyofizik dersi koymakla birlikte biyoloji ve tıpla ilgili alanlarda 1 sınıftaki fizik eğitimini büyük oranda tırpanladı Daha sonraları insiyatif kullanan tıp eğiticilerinin bir kısmı ise 1 sınıftaki fizik derslerini tamamen kaldırdı Bazı sağlık alanlarında ismen muhafaza edilip toplam 15 saat gibi komik bir fizik veya tıbbi fizik dersi verildiğini görüyoruz Böyle bir ortamda sağlıkla ilgili bir fakülte veya yüksek okula fizik dersini vermek üzere çağrılan fizikçi 30 veya 15 saatte fiziğin ne kadarını anlatabilirim diyor o kurumun gereklerini dikkate almadan mekanik kavramlarını verip görevini yapmış sayıyordu Özellikle fizik tedavi teknisyeni tıbbi görüntüleme teknisyeni yetiştirmeye yönelik programlarda elektrik ve radyasyon ağırlıklı bir fizik program daha anlamlı olabilirdi Bu görüşlerle benim önerilerimi dikkate alan yöneticilerim Ufuk Üniversitesi Sağlık Meslek Yüksekokullarındaki 30 saatlik Fizik derslerinin adlarını Tıbbi Fizik yaparak programlarını oluşturma ve işleme görevini bana verdi Üç dört yıllık deneyim ardından 1 sınıflarında 30 60 saat fizik dersini muhafaza etmiş olan tıp diş hekimliği eczacılık ziraat veterinerlik ve sağlık meslek yüksek okulları için elinizdeki tıbbi fizik programını oluşturdum Tıbbi fizik ifadesinin bir ders veya kitap adı olarak kullanılması ile Tıbbi Fizikçi olarak bir meslek adını tanımlaması arasında önemli fark vardır Ders adı olarak konuların sıralanışı bakımından bir fizik programını konuların seçilişi ve örneklemeleri bakımından ise tıp ve biyolojiyi çağrıştırmalıdır Bir meslek grubu olarak tıbbi fizikçi ile ise tıbbın herhangi bir alanına radyoloji radyoterapi fizik tedavi nöroloji vb tüm fiziği uygulamada uzmanlaşmış bir fizikçi kastedilmektedir Konu başlıkları genel bir fizik kitabında bulunabilecek başlıklardır Ancak ağırlıklarını tıp ve sağlık alanı gereksinimlerine göre belirlemeye örnekleri çokca tıp ve biyolojiden seçmeye çalıştım Daha önce yazdığım ve 8 Baskısı yapılmış olan Biyofizik kitabım gibi bu kitabın tüm metni dizgisi şekilleri mizanpajı tarafımdan tek elden yapılmıştır Her şeyi ile tek elden çıkması sonucu bazı yazım hatalarının gözümden kaçmasının doğal ve hoşgörü ile karşılanacağını umuyorum Prof Dr Ferit Pehlivan Eylül 2016 Ankara

Son yıllarda iki yılda bir ve ders yılının başında güncellenen kitabın 11 baskısına bu kez hazırlıksız yakalandım Ders yılının ortasında yayıncım sayın Aziz Çelik ten kitabın bitmekte olduğu mesajını aldım Çok az değişiklikle farkına vardığımız hataları düzelterek güncelleme kararı aldım Onuncu baskıda metinlerde bazı sözcüklerin normal formattan küçük kapital formata dönüştüğünü ama belgelerimizi kontrol ettiğimizde bunun nedenini hala çözememiş olmakla birlikte ne benden ne de yayıncımdan kaynaklanmayıp matbaadan kaynaklandığını anlamıştık Dilerim böyle bir durumla bu kez karşılaşmayız Bu baskıda maddi hataların giderilmesi dışında çok az değişiklikler yaptım Yazım kusurlarını bildiren arkadaşlarım ve öğrencilerime teşekkür ederim Eğiticilere ve öğrencilere yararlı olması dileklerimle Ferit Pehlivan

ONÜÇÜNCÜ BASKIYA ÖNSÖZ Düşündüğüm değişiklikleri yapamadan yayıncım 11 baskının bittiğini söyleyince az sayıda tıpkıbasım şeklinde 12 Baskı çıkmak zorunda kaldı 13 baskıda bölüm sayı ve sıralaması değişmeksizin bazı ekler ve düzeltmeler yapılmıştır Öğrencilere ve biyofizik eğiticilerine yararlı olması dileklerimle Ferit Pehlivan Eylül 2023 Ankara ONBİRİNCİ BASKIYA ÖNSÖZ Son yıllarda iki yılda bir ve ders yılının başında güncellenen kitabın 11 baskısına bu kez hazırlıksız yakalandım Ders yılının ortasında yayıncım sayın Aziz Çelik ten kitabın bitmekte olduğu mesajını aldım Çok az değişiklikle farkına vardığımız hataları düzelterek güncelleme kararı aldım Onuncu baskıda metinlerde bazı sözcüklerin normal formattan küçük kapital formata dönüştüğünü ama belgelerimizi kontrol ettiğimizde bunun nedenini hala çözememiş olmakla birlikte ne benden ne de yayıncımdan kaynaklanmayıp matbaadan kaynaklandığını anlamıştık Dilerim böyle bir durumla bu kez karşılaşmayız Bu baskıda maddi hataların giderilmesi dışında çok az değişiklikler yaptım Yazım kusurlarını bildiren arkadaşlarım ve öğrencilerime teşekkür ederim Eğiticilere ve öğrencilere yararlı olması dileklerimle Ferit Pehlivan Ocak 2021 Ankara ONUNCU BASKIYA ÖNSÖZ Bu baskıda maddi hataların giderilmesi dışında çok az değişiklikler yaptım Bir önceki baskıda benden kaynaklanmayan ana metinle içindekiler ve index sayfa numaraları arasında hoş olmayan kaymalar olmuştu Pelikan Yayınevi kurucusu ve sahibi sayın Aziz ÇELİK çok rahatsız edici buluyor isem 2500 dolayında basılmış kitapların tümünü imha edebileceğini söyledi Kitap işi yazar için de yayıncı için de giderek daha büyük zorluklar taşıyordu İmha edilmesine gönlüm razı olmadı Kitapların içine bir açıklama ve özür notu ekleyerek piyasaya sürebileceğini söyledim Bunun dışında yazım şekil ve mizanpajı ile de tek elden çıkan bu kitapta rastladığınız ve rastlayacağınız tüm kusurların bana ait olduğunu tekrar belirtirim Ferit Pehlivan Eylül 2019 Ankara DOKUZUNCU BASKIYA ÖNSÖZ Sekizinci baskıda çok sayıda yazım hatası ve şekillerde kaymalar olduğunu basıldıktan sonra farkettim Bu baskıda bu hataları gidermeye çalışırken çok az değişiklikler yaptım Hataları ve eksiklikleri bildiren meslektaşlarım ve öğrencilerime teşekkür ederim Bu yıla kadar klasik sistemde tıp eğitimini sürdürmüş olan mensubu olduğum Ufuk Tıp Fakültesi de modaya uyarak entegre eğitime geçti Hemen ülkemizdeki tüm tıp fakülteleri bu eğitim modeline geçmiş olsa bile konuların sıralanmasında bu modele uygun değişiklikler yapmayı düşünmüyorum Biyofizik gibi metodolojisi içinde fizik ve matematiği kullanan bir disiplinin diğer disiplinlerle entegrasyonu kadar kendi konuları arasındaki entegrasyonun önemli olduğu kanısındayım Konu kitap olunca konularının birbirleri ile ilişkisi çok daha önemli olmalı Ülkemizde lisans ve yüksek lisans düzeylerinde ayrı kitaplar yazmanın zorluklarını biliyoruz Genel olarak lisans düzeyi dikkate alınarak yazılmış bu kitabın içindeki bazı paragrafların biraz üst düzeyde kalması doğal Bunları mavi zemin içinde 9 punto ile yazarak belirginleştirmeye çalıştım Yüksek Öğretim Kurulu 1980 li yılların başlarında tıp eğitimini standardize ederken tıp fakültelerinin ikinci sınıflarına fizyolojiye paralel biyofizik dersi koyarken birinci sınıftada 60 saat lik ve fen fakültelerince servis edilmesi düşünülenbir fizik dersi koymuştu Sonraları bazı fakülteler bu dersi 30 saate indirdi bazıları ise tümden kaldırdı Bu nedenlerle biyofizik kendisi için asgari gerekli fizik kültürünü de vermek zorunda Bu gerekçelerle kitaba ek olarak koyduğum biyomekanik ve biyoelektrik temelleri ile ilgili ek bölümleri yine ek bölümler olarak muhafaza etmekle birlikte birazcık genişlettim Ferit Pehlivan

Pelikan Yayınları BiyofizikÖNSÖZSon yıllarda iki yılda bir ve ders yılının başında güncellenen kitabın 11 baskısına bu kez hazırlıksızyakalandım Ders yılının ortasında yayıncım sayın Aziz Çelik ten kitabın bitmekte olduğu mesajını aldım Çok az değişiklikle farkına vardığımız hataları düzelterek güncelleme kararı aldım Onuncu baskıda metinlerdebazı sözcüklerin normal formattan küçük kapital formata dönüştüğünü ama belgelerimizi kontrolettiğimizde bunun nedenini hala çözememiş olmakla birlikte ne benden ne de yayıncımdan kaynaklanmayıpmatbaadan kaynaklandığını anlamıştık Dilerim böyle bir durumla bu kez karşılaşmayız Bu baskıda maddihataların giderilmesi dışında çok az değişiklikler yaptım Yazım kusurlarını bildiren arkadaşlarım veöğrencilerime teşekkür ederim Eğiticilere ve öğrencilere yararlı olması dileklerimle Ferit PehlivanOcak 2021 Ankara

ÖNSÖZ Düşündüğüm değişiklikleri yapamadan yayıncım 11 baskının bittiğini söyleyince az sayıda tıpkıbasım şeklinde 12 Baskı çıkmak zorunda kaldı 13 baskıda bölüm sayı ve sıralaması değişmeksizin bazı ekler ve düzeltmeler yapılmıştır Öğrencilere ve biyofizik eğiticilerine yararlı olması dileklerimle Ferit Pehlivan Eylül 2023 Ankara

Yenilenmiş bu baskının gecikmesinin birkaç nedeni var En önemli nedeni bilgisayar yazılım geliştiricilerinin bir yazılımın her bir yeni versiyonunu çıkarırken önceki versiyonla üretilen belgeleri tanımayan veya tanısa da bozan versiyonlar çıkarıp yeni yazılımı satın almak zorunda bırakmaları idi Kitabın 1997 de yapılan ikinci baskısındaki şekil ve tabloları genellikle MacDraw MacPaint MacWrite ve devamları olan Apple yazılımları ile üretmiştim Apple yazılım alanından birkaç yazılım dışında çekildi Özellikle vektöriyel çizim olarak adlandırılan tarzda MacDraw ve uzantıları yazılımlarla ürettiğim şekillerimi tanıyan yazılım kalmadı Tanıyan yazılımlar da benim düzgün eğrilerimi kırarak pixel temelli grafiklere dönüştürüyordu Bütün şekilleri yeniden çizmek yeniden çizerken renklendirmek kitabı yeniden yazmak kadar zordu Bu nedenle uzun süre göze alamadım İki yıldır dönüştürmek ve yeni eklerle uğraşıyordum İçerik bakımından en önemli değişiklik olarak artık klasik eğitim programlarında ayrı bir bölüm olarak yer almaya başlayan iyon kanalları için ayrı bir bölüm ayırdım Kitabın hacmini fazla artırmamak için her bölümde ekler yaparken bazı bölümlerden kısaltmalar yaptım Konular arasındaki ilişkinin iyi kurulması tekrarların önlenmesi dil birliğinin sağlanması açılarından kitabı başladığım tarzda şekilleri ve mizanpajı da bana ait olmak üzere tek başıma sürdürmeyi uygun buldum Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 428 Baskı Yılı 2015 Dili Türkçe Yayınevi Pelikan Yayınları

Son yıllarda iki yılda bir ve ders yılının başında güncellenen kitabın 11 baskısına bu kez hazırlıksız yakalandım Ders yılının ortasında yayıncım sayın Aziz Çelik ten kitabın bitmekte olduğu mesajını aldım Çok az değişiklikle farkına vardığımız hataları düzelterek güncelleme kararı aldım Onuncu baskıda metinlerde bazı sözcüklerin normal formattan küçük kapital formata dönüştüğünü ama belgelerimizi kontrol ettiğimizde bunun nedenini hala çözememiş olmakla birlikte ne benden ne de yayıncımdan kaynaklanmayıp matbaadan kaynaklandığını anlamıştık Dilerim böyle bir durumla bu kez karşılaşmayız Bu baskıda maddi hataların giderilmesi dışında çok az değişiklikler yaptım Yazım kusurlarını bildiren arkadaşlarım ve öğrencilerime teşekkür ederim Eğiticilere ve öğrencilere yararlı olması dileklerimle

Yenilenmiş bu baskının gecikmesinin birkaç nedeni var En önemli nedeni bilgisayar yazılım geliştiricilerinin bir yazılımın her bir yeni versiyonunu çıkarırken önceki versiyonla üretilen belgeleri tanımayan veya tanısa da bozan versiyonlar çıkarıp yeni yazılımı satın almak zorunda bırakmaları idi Kitabın 1997 de yapılan ikinci baskısındaki şekil ve tabloları genellikle MacDraw MacPaint MacWrite ve devamları olan Apple yazılımları ile üretmiştim Apple yazılım alanından birkaç yazılım dışında çekildi Özellikle vektöriyel çizim olarak adlandırılan tarzda MacDraw ve uzantıları yazılımlarla ürettiğim şekillerimi tanıyan yazılım kalmadı Tanıyan yazılımlar da benim düzgün eğrilerimi kırarak pixel temelli grafiklere dönüştürüyordu Bütün şekilleri yeniden çizmek yeniden çizerken renklendirmek kitabı yeniden yazmak kadar zordu Bu nedenle uzun süre göze alamadım İki yıldır dönüştürmek ve yeni eklerle uğraşıyordum İçerik bakımından en önemli değişiklik olarak artık klasik eğitim programlarında ayrı bir bölüm olarak yer almaya başlayan iyon kanalları için ayrı bir bölüm ayırdım Kitabın hacmini fazla artırmamak için her bölümde ekler yaparken bazı bölümlerden kısaltmalar yaptım Konular arasındaki ilişkinin iyi kurulması tekrarların önlenmesi dil birliğinin sağlanması açılarından kitabı başladığım tarzda şekilleri ve mizanpajı da bana ait olmak üzere tek başıma sürdürmeyi uygun buldum Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 428Baskı Yılı 2015Dili TürkçeYayınevi Pelikan Yayınları