Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi — Ruhi Sarpkaya

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabının hem kurumsal hem de uygulamaya dönük olmasını hedefledik Bu kitabı hazırlarken Türk eğitim sisteminin işleyişinin genel sorunlarını betimledik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlandık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür

Ülkemizde Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetiminin ders olarak lisans düzeyinde okutulmasında istikrarsızlık yaşandığına özellikle son yıllarda üzülerek tanık olduk Oysa dünyada yaklaşık 70 yıldır Eğitim Yönetimi bir bilim dalı olarak kabul edilmiştir ve üzerinde araştırmalar tartışmalar yapılmaktadır Yine dünyanın gelişmiş ülkelerinde okul yöneticileri lisans yüksek lisans okuyarak ya da kurslardan geçirilerek yöneticiliğe atanmaktadırlar Ülkemizde 1960 lı yıllardan bu yana Eğitim Yönetimi bilim dalının gelişmesi için büyük çabalar harcanmıştır Ancak gelinen nokta iki açıdan hâlâ iç açıcı değildir Birincisi yönetici atamalarında Eğitim Yönetimi dalında eğitim alma zorunluluğu aranmaması İkincisi Eğitim Yönetiminin lisans düzeyinde ders olarak okutulmasının henüz istikrara kavuşmamış olmasıdır Yönetici atamaları hâlâ siyasal kadrolaşma aracı olarak kullanılmaktadır Yönetici atamalarında yeterlilik değil iktidar yandaşı militanı olmak hemşericilik akraba kayırmacılığı çıkarcılık vb etmenler büyük rol oynamaktadır Durum böyle olunca da Eğitim Yöneticiliğinin bir uzmanlık alanı olarak gelişmesi olgunlaşması sürekli olarak gecikmektedir Son yıllarda Milli Eğitim Bakanlığı MEB merkez örgütüne eğitim örgütü deneyimi uzmanlık yeterliliği olmayanların atanması gelecek açısından daha da kaygı vericidir 1998 de Eğitim Fakültelerinin programlarından Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi ile ilgili dersler kaldırılmıştır Bu durum 2005 yılına kadar sürmüştür Eğitim Fakültelerinin programlarına 2005 ten sonra yeniden Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi konmuştur 2007 de yapılan bir değişiklikle Orta Öğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans programlarına Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi konmuştur Ancak aradan bir yıl bile geçmeden 2008 yazında bu ders programdan kaldırılmıştır Görüldüğü gibi derslerin kaldırılışı belli bir bilimsel veriden kaygıdan kaynaklanmıyor Uygulama tamamen keyfi günlük kararlara dayanıyor Yazar Ruhi Sarpkaya Ali Rıza Sayfa Sayısı 448 Çeviri Ruhi Sarpkaya Ebat 16X24 Basım Dili TÜRKÇE Basım Tarihi Ocak 2021 Kağıt Cinsi 1 hamur Kredi Kartı Tek Çekim 0 00

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık

Dünyada Eğitim Yönetimi bir bilim dalı olarak kabul edilmiştir ve üzerinde araştırmalar tartışmalar yapılmaktadır Yine dünyanın gelişmiş ülkelerinde okul yöneticileri lisans yüksek lisans ya da üniversitelerin de içinde olduğu kurslardan geçirilerek yöneticiliğe atanmaktadırlar Ülkemizde 1960 lı yıllardan bu yana Eğitim Yönetimi bilim dalının gelişmesi için büyük çabalar harcanmıştır Ancak gelinen nokta henüz iç açıcı değildir Türkiye de 21 yüzyılda hâlâ yönetici atamalarında Eğitim Yönetimi anabilim dalında eğitim alma zorunluluğu aranmamaktadır Merkez örgütlerine ve okullara yönetici atamalarında liyakate önem verilmemektedir MEB ile eğitim fakülteleri arasında bir türlü eşgüdüm sağlanamamıştır Sınav odaklı eğitim sistemimiz iyi insan iyi vatandaş olma ve nitelikli bir meslek sahibi olma gibi MEB in temel amaçlarını gerçekleştirmekten çok uzaktır Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbiliminden pedagoji yararlandık

Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi dersi kitabını hazırlarken yukarıdaki sorunların çözümüne katkı sağlayabilecek tartışmalar yapmaya özellikle dikkat ettik Kitapta yalnızca durum saptaması yapıp bırakmadık Olayların ve olguların neden ve sonuçlarını da ortaya koyarak tartışmaya çalıştık Bunu yaparken de eleştirel eğitbilimin pedagoji yönteminden yararlanmaya çalıştık Eleştirel eğitbilim eğitimin dört duvar arasında toplumdan yalıtılmış bir ortamda yapıldığını kabul etmez Okul içi ve okul dışı iktidar ilişkilerini ve okuldaki egemen ideolojiyi sorgular Okulun toplumdaki eşitsizlikleri yeniden ürettiğini ortaya koyarak bu adaletsizliğin giderilmesi için çözümler önerir ve düşündürür Bu kitapta biz de elimizden geldiğince sorunları ortaya koymaya irdelemeye ve okuyucuyu düşündürmeye çalıştık