TÜRKÇE ÖĞRETİM PROGRAMLARI Yöntem ve Teknikler — Sedat Maden

Cumhuriyet Dönemi nde Türkçe dersi için ilk program 1924 yılında yayınmlanmıştır İlk programdan bugüne öğretim programlarında birçok kez değişikliğe gidilmiştir Hâlihazırda 2019 yılında hazırlanan öğretim programı uygulanmaktadır Türkçe öğretim programları bugün bilginin tekrarından ziyade keşfine ve aktarımına günlük ihtiyaçlar için diğer bilgilerle bütünleştirilmesine ve yenilenerek yeni durumlarda ihtiyaca cevap verebilmesine dair bir anlayışa sahiptir Bu anlayış öğretim sürecinde aktif araştıran sorgulayan eleştiren sonuçları diğerleri ile birleştirebilen aktif öğrenci ilkesi ile öğretimde hayat bulur Bahsedilen amaç ve ilkelere ulaşabilmek için izlenecek yolu belirleyen öğretim yöntem ve tekniklerinin dikkat ve özenle seçilmesi gerekmektedir Nitekim yöntem amaca ulaşmak için izlenen veya tutulan yol teknik ise yöntemin uygulamaya konma biçimidir Bu bağlamda öğretim programları izlediği yaklaşım ve içerdiği öğretime dair açıklamalarla öğretmenlerin Türkçe dersinde kullanacakları yöntem ve teknikleri işaret etmelidir Türkçe öğretiminde uygulanmış ve uygulanmakta olan öğretim programlarının yöntem ve teknik kullanımı açısından incelenmesi değer taşımaktadır Öğretim programlarının öğrenme öğretme sürecine dair ortaya koyduğu çerçeve ile yöntem ve tekniklerinin bu çerçeve içindeki yerinin belirlenmesi öğretim etkinliklerine yol gösterici olacaktır Dolayısıyla Türkçe öğretimi program geliştirme süreci için de faydalı bilgiler sunulabilecektir Bu doğrultuda eserde Türkçe öğretimine yönelik Cumhuriyet Dönemi nde hazırlanan ve uygulamaya konulan öğretim programları öğrenme öğretme süreci ile yöntem ve tekniklerin kullanımı açısından değerlendirilmiştir Eserde Türkçe öğretim programlarının yaklaşım öğrenme alanları ve amaç kazanımlarına dair değerlendirmeler kronolojik sırayla verilmiştir Öğretim programlarındaki öğrenme öğretme anlayışı doğrultusunda kullanılabilecek yöntem ve teknikler belirlenmiştir Türkçe öğretiminin öğrenme beceri alanları ile kullanılabilecek yöntem ve teknikler yine öğretim programları aracılığıyla açıklanmıştır Yöntem ve tekniklerin uygulanmasına dair esaslar ortaya konulmuştur Programların Nasıl sorusuna verdiği yanıtlar üzerine odaklanılmıştır Türkçe öğretim programlarına göre öğrenme öğretme sürecinde yöntem ve teknik kullanımı açısından nasıl bir değişimin olduğu gösterilmeye çalışılmıştır

Cumhuriyet Dönemi nde Türkçe dersi için ilk program 1924 yılında yayınmlanmıştır İlk programdan bugüne öğretim programlarında birçok kez değişikliğe gidilmiştir Hâlihazırda 2019 yılında hazırlanan öğretim programı uygulanmaktadır Türkçe öğretim programları bugün bilginin tekrarından ziyade keşfine ve aktarımına günlük ihtiyaçlar için diğer bilgilerle bütünleştirilmesine ve yenilenerek yeni durumlarda ihtiyaca cevap verebilmesine dair bir anlayışa sahiptir Bu anlayış öğretim sürecinde aktif araştıran sorgulayan eleştiren sonuçları diğerleri ile birleştirebilen aktif öğrenci ilkesi ile öğretimde hayat bulur Bahsedilen amaç ve ilkelere ulaşabilmek için izlenecek yolu belirleyen öğretim yöntem ve tekniklerinin dikkat ve özenle seçilmesi gerekmektedir Nitekim yöntem amaca ulaşmak için izlenen veya tutulan yol teknik ise yöntemin uygulamaya konma biçimidir Bu bağlamda öğretim programları izlediği yaklaşım ve içerdiği öğretime dair açıklamalarla öğretmenlerin Türkçe dersinde kullanacakları yöntem ve teknikleri işaret etmelidir Türkçe öğretiminde uygulanmış ve uygulanmakta olan öğretim programlarının yöntem ve teknik kullanımı açısından incelenmesi değer taşımaktadır Öğretim programlarının öğrenme öğretme sürecine dair ortaya koyduğu çerçeve ile yöntem ve tekniklerinin bu çerçeve içindeki yerinin belirlenmesi öğretim etkinliklerine yol gösterici olacaktır Dolayısıyla Türkçe öğretimi program geliştirme süreci için de faydalı bilgiler sunulabilecektir Bu doğrultuda eserde Türkçe öğretimine yönelik Cumhuriyet Dönemi nde hazırlanan ve uygulamaya konulan öğretim programları öğrenme öğretme süreci ile yöntem ve tekniklerin kullanımı açısından değerlendirilmiştir Eserde Türkçe öğretim programlarının yaklaşım öğrenme alanları ve amaç kazanımlarına dair değerlendirmeler kronolojik sırayla verilmiştir Öğretim programlarındaki öğrenme öğretme anlayışı doğrultusunda kullanılabilecek yöntem ve teknikler belirlenmiştir Türkçe öğretiminin öğrenme beceri alanları ile kullanılabilecek yöntem ve teknikler yine öğretim programları aracılığıyla açıklanmıştır Yöntem ve tekniklerin uygulanmasına dair esaslar ortaya konulmuştur Programların Nasıl sorusuna verdiği yanıtlar üzerine odaklanılmıştır Türkçe öğretim programlarına göre öğrenme öğretme sürecinde yöntem ve teknik kullanımı açısından nasıl bir değişimin olduğu gösterilmeye çalışılmıştır Tanıtım Bülteninden

Cumhuriyet Dönemi nde Türkçe dersi için ilk program 1924 yılında yayınmlanmıştır İlk programdan bugüne öğretim programlarında birçok kez değişikliğe gidilmiştir Hâlihazırda 2019 yılında hazırlanan öğretim programı uygulanmaktadır Türkçe öğretim programları bugün bilginin tekrarından ziyade keşfine ve aktarımına günlük ihtiyaçlar için diğer bilgilerle bütünleştirilmesine ve yenilenerek yeni durumlarda ihtiyaca cevap verebilmesine dair bir anlayışa sahiptir Bu anlayış öğretim sürecinde aktif araştıran sorgulayan eleştiren sonuçları diğerleri ile birleştirebilen aktif öğrenci ilkesi ile öğretimde hayat bulur Bahsedilen amaç ve ilkelere ulaşabilmek için izlenecek yolu belirleyen öğretim yöntem ve tekniklerinin dikkat ve özenle seçilmesi gerekmektedir Nitekim yöntem amaca ulaşmak için izlenen veya tutulan yol teknik ise yöntemin uygulamaya konma biçimidir Bu bağlamda öğretim programları izlediği yaklaşım ve içerdiği öğretime dair açıklamalarla öğretmenlerin Türkçe dersinde kullanacakları yöntem ve teknikleri işaret etmelidir Türkçe öğretiminde uygulanmış ve uygulanmakta olan öğretim programlarının yöntem ve teknik kullanımı açısından incelenmesi değer taşımaktadır Öğretim programlarının öğrenme öğretme sürecine dair ortaya koyduğu çerçeve ile yöntem ve tekniklerinin bu çerçeve içindeki yerinin belirlenmesi öğretim etkinliklerine yol gösterici olacaktır Dolayısıyla Türkçe öğretimi program geliştirme süreci için de faydalı bilgiler sunulabilecektir Bu doğrultuda eserde Türkçe öğretimine yönelik Cumhuriyet Dönemi nde hazırlanan ve uygulamaya konulan öğretim programları öğrenme öğretme süreci ile yöntem ve tekniklerin kullanımı açısından değerlendirilmiştir Eserde Türkçe öğretim programlarının yaklaşım öğrenme alanları ve amaç kazanımlarına dair değerlendirmeler kronolojik sırayla verilmiştir Öğretim programlarındaki öğrenme öğretme anlayışı doğrultusunda kullanılabilecek yöntem ve teknikler belirlenmiştir Türkçe öğretiminin öğrenme beceri alanları ile kullanılabilecek yöntem ve teknikler yine öğretim programları aracılığıyla açıklanmıştır Yöntem ve tekniklerin uygulanmasına dair esaslar ortaya konulmuştur Programların Nasıl sorusuna verdiği yanıtlar üzerine odaklanılmıştır Türkçe öğretim programlarına göre öğrenme öğretme sürecinde yöntem ve teknik kullanımı açısından nasıl bir değişimin olduğu gösterilmeye çalışılmıştır Tanıtım Bülteninden

Cumhuriyet Dönemi nde Türkçe dersi için ilk program 1924 yılında yayınmlanmıştır İlk programdan bugüne öğretim programlarında birçok kez değişikliğe gidilmiştir Hâlihazırda 2019 yılında hazırlanan öğretim programı uygulanmaktadır Türkçe öğretim programları bugün bilginin tekrarından ziyade keşfine ve aktarımına günlük ihtiyaçlar için diğer bilgilerle bütünleştirilmesine ve yenilenerek yeni durumlarda ihtiyaca cevap verebilmesine dair bir anlayışa sahiptir Bu anlayış öğretim sürecinde aktif araştıran sorgulayan eleştiren sonuçları diğerleri ile birleştirebilen aktif öğrenci ilkesi ile öğretimde hayat bulur Bahsedilen amaç ve ilkelere ulaşabilmek için izlenecek yolu belirleyen öğretim yöntem ve tekniklerinin dikkat ve özenle seçilmesi gerekmektedir Nitekim yöntem amaca ulaşmak için izlenen veya tutulan yol teknik ise yöntemin uygulamaya konma biçimidir Bu bağlamda öğretim programları izlediği yaklaşım ve içerdiği öğretime dair açıklamalarla öğretmenlerin Türkçe dersinde kullanacakları yöntem ve teknikleri işaret etmelidir Türkçe öğretiminde uygulanmış ve uygulanmakta olan öğretim programlarının yöntem ve teknik kullanımı açısından incelenmesi değer taşımaktadır Öğretim programlarının öğrenme öğretme sürecine dair ortaya koyduğu çerçeve ile yöntem ve tekniklerinin bu çerçeve içindeki yerinin belirlenmesi öğretim etkinliklerine yol gösterici olacaktır Dolayısıyla Türkçe öğretimi program geliştirme süreci için de faydalı bilgiler sunulabilecektir Bu doğrultuda eserde Türkçe öğretimine yönelik Cumhuriyet Dönemi nde hazırlanan ve uygulamaya konulan öğretim programları öğrenme öğretme süreci ile yöntem ve tekniklerin kullanımı açısından değerlendirilmiştir Eserde Türkçe öğretim programlarının yaklaşım öğrenme alanları ve amaç kazanımlarına dair değerlendirmeler kronolojik sırayla verilmiştir Öğretim programlarındaki öğrenme öğretme anlayışı doğrultusunda kullanılabilecek yöntem ve teknikler belirlenmiştir Türkçe öğretiminin öğrenme beceri alanları ile kullanılabilecek yöntem ve teknikler yine öğretim programları aracılığıyla açıklanmıştır Yöntem ve tekniklerin uygulanmasına dair esaslar ortaya konulmuştur Programların Nasıl sorusuna verdiği yanıtlar üzerine odaklanılmıştır Türkçe öğretim programlarına göre öğrenme öğretme sürecinde yöntem ve teknik kullanımı açısından nasıl bir değişimin olduğu gösterilmeye çalışılmıştır

Sedat Maden tarafından kaleme alınan Türkçe Öğretim Programları Nobel Akademik Yayıncılık eseri olarak okurlarla buluşuyor Türkçe Öğretim Programları Sedat Maden Kitap Özeti Cumhuriyet Döneminde Türkçe dersi için ilk program 1924 yılında yayınmlanmıştır İlk programdan bugüne öğretim programlarında birçok kez değişikliğe gidilmiştir Hâlihazırda 2019 yılında hazırlanan öğretim programı uygulanmaktadır Türkçe öğretim programları bugün bilginin tekrarından ziyade keşfine ve aktarımına günlük ihtiyaçlar için diğer bilgilerle bütünleştirilmesine ve yenilenerek yeni durumlarda ihtiyaca cevap verebilmesine dair bir anlayışa sahiptir Bu anlayış öğretim sürecinde aktif araştıran sorgulayan eleştiren sonuçları diğerleri ile birleştirebilen aktif öğrenci ilkesi ile öğretimde hayat bulur Bahsedilen amaç ve ilkelere ulaşabilmek için izlenecek yolu belirleyen öğretim yöntem ve tekniklerinin dikkat ve özenle seçilmesi gerekmektedir Nitekim yöntem amaca ulaşmak için izlenen veya tutulan yol teknik ise yöntemin uygulamaya konma biçimidir Bu bağlamda öğretim programları izlediği yaklaşım ve içerdiği öğretime dair açıklamalarla öğretmenlerin Türkçe dersinde kullanacakları yöntem ve teknikleri işaret etmelidir Türkçe öğretiminde uygulanmış ve uygulanmakta olan öğretim programlarının yöntem ve teknik kullanımı açısından incelenmesi değer taşımaktadır Öğretim programlarının öğrenme öğretme sürecine dair ortaya koyduğu çerçeve ile yöntem ve tekniklerinin bu çerçeve içindeki yerinin belirlenmesi öğretim etkinliklerine yol gösterici olacaktır Dolayısıyla Türkçe öğretimi program geliştirme süreci için de faydalı bilgiler sunulabilecektir Bu doğrultuda eserde Türkçe öğretimine yönelik Cumhuriyet Dönemi nde hazırlanan ve uygulamaya konulan öğretim programları öğrenme öğretme süreci ile yöntem ve tekniklerin kullanımı açısından değerlendirilmiştir Eserde Türkçe öğretim programlarının yaklaşım öğrenme alanları ve amaç kazanımlarına dair değerlendirmeler kronolojik sırayla verilmiştir Öğretim programlarındaki öğrenme öğretme anlayışı doğrultusunda kullanılabilecek yöntem ve teknikler belirlenmiştir Türkçe öğretiminin öğrenme beceri alanları ile kullanılabilecek yöntem ve teknikler yine öğretim programları aracılığıyla açıklanmıştır Yöntem ve tekniklerin uygulanmasına dair esaslar ortaya konulmuştur Programların Nasıl sorusuna verdiği yanıtlar üzerine odaklanılmıştır Türkçe öğretim programlarına göre öğrenme öğretme sürecinde yöntem ve teknik kullanımı açısından nasıl bir değişimin olduğu gösterilmeye çalışılmıştır Yayınevi Nobel Akademik Yayıncılık Yazar Sedat Maden Sayfa 280 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 16 00x23 50 cm Basım Yılı Mart 2022 Barkod 9786254399541 Kategori Eğitim Yönetimi