Türkiye de Eğitim Bilimleri Öğretimi Başlangıçtan 1965 e Kadar — Niyazi Altunya

Türkiye de eğitim bilimleri öğretiminin başlangıcını Tanzimat sonlarına kadar götürebiliriz Kuşkusuz ilk dönem yapılanlar bilimsel etkinlikten daha çok hazır bilgi ve pratik kazandırmaktan ibarettir Gerçi çağdaş anlamda eğitim bilimlerinin ve onun öğretiminin tarihi Batı da da çok eski değildir Antikçağ dan beri birike gelen pedagoji bilgisi elbette önemlidir ancak bu gözlem sezgi ve deneyimlere deneylere değil dayalı bir birikimdir Oysa çağdaş anlamda eğitim bilimleri öteki bilim dalları gibi belli bir kurama göre sistemli bir biçimde geliştirilmekte başka bilim dallarından da yararlanılarak ve denemelerden geçirilerek doğrulanmakta günü gelince yeni bilgilerle yenilenmekte ya da eski bilgiler çürütülebilmektedir Osmanlı aydını Batı da eğitim bilimlerinin gelişimini izlemekte pek de gecikmemiştir Ancak bunlar evrensel bilgi birikimine katkı yapamamış hatta Batı daki birikimi kendi özgül koşullarına uyarlamakta da gecikmiştir II Meşrutiyet yıllarına doğru özelli

Türkiye de eğitim bilimleri öğretiminin başlangıcını Tanzimat sonlarına kadar götürebiliriz Kuşkusuz ilk dönem yapılanlar bilimsel etkinlikten daha çok hazır bilgi ve pratik kazandırmaktan ibarettir Gerçi çağdaş anlamda eğitim bilimlerinin ve onun öğretiminin tarihi Batı da da çok eski değildir Antikçağ dan beri birike gelen pedagoji bilgisi elbette önemlidir ancak bu gözlem sezgi ve deneyimlere deneylere değil dayalı bir birikimdir Oysa çağdaş anlamda eğitim bilimleri öteki bilim dalları gibi belli bir kurama göre sistemli bir biçimde geliştirilmekte başka bilim dallarından da yararlanılarak ve denemelerden geçirilerek doğrulanmakta günü gelince yeni bilgilerle yenilenmekte ya da eski bilgiler çürütülebilmektedir Osmanlı aydını Batı da eğitim bilimlerinin gelişimini izlemekte pek de gecikmemiştir Ancak bunlar evrensel bilgi birikimine katkı yapamamış hatta Batı daki birikimi kendi özgül koşullarına uyarlamakta da gecikmiştir II Meşrutiyet yıllarına doğru özellikle İstanbul Erkek Öğretmen Okulu nda eğitim bilgileri konusunda oluşan tartışma ortamı Türkiye de eğitimbilimsel kurumlaşmanın kapısını aralamıştır 1912 de Üniversiteye Darülfünun a konulan Terbiye Pedagoji dersi ve ardından oluşan Terbiye Kürsüsü ülkede eğitimin bilim konusu olabilmesinin yolunu açmıştır

Türkiye de eğitim bilimleri öğretiminin başlangıcını Tanzimat sonlarına kadar götürebiliriz Kuşkusuz ilk dönem yapılanlar bilimsel etkinlikten daha çok hazır bilgi ve pratik kazandırmaktan ibarettir Gerçi çağdaş anlamda eğitim bilimlerinin ve onun öğretiminin tarihi Batı da da çok eski değildir Antikçağ dan beri birike gelen pedagoji bilgisi elbette önemlidir ancak bu gözlem sezgi ve deneyimlere deneylere değil dayalı birbirikimdir Oysa çağdaş anlamda eğitim bilimleri öteki bilim dalları gibi belli bir kurama göre sistemli bir biçimde geliştirilmekte başka bilim dallarından da yararlanılarak ve denemelerden geçirilerek doğrulanmakta günü gelince yeni bilgilerle yenilenmekte ya da eski bilgiler çürütülebilmektedir Osmanlı aydını Batı da eğitim bilimlerinin gelişimini izlemekte pek de gecikmemiştir Ancak bunlar evrensel bilgi birikimine katkı yapamamış hatta Batı daki birikimi kendi özgül koşullarına uyarlamakta da gecikmiştir II Meşrutiyet yıllarına doğru özellikle İstanbul Erkek Öğretmen Okulu nda eğitim bilgileri konusunda oluşan tartışma ortamı Türkiye de eğitimbilimsel kurumlaşmanın kapısını aralamıştır 1912 de Üniversiteye Darülfünun a konulan Terbiye Pedagoji dersi ve ardından oluşan Terbiye Kürsüsü ülkede eğitimin bilim konusu olabilmesinin yolunu açmıştır