Türkiye de İmam Hatipli Olmak — Ertan Özensel Mehmet Ali Aydemir

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır Tanıtım Bülteninden Sayfa Sayısı 152Baskı Yılı 2016Dili TürkçeYayınevi Çizgi Kitabevi

Ertan Özensel tarafından kaleme alınan Türkiye de İmam Hatipli Olmak Çizgi Kitabevi Yayınları eseri olarak okurlarla buluşuyor Türkiye de İmam Hatipli Olmak Ertan Özensel Kitap Özeti Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır Yayınevi Çizgi Kitabevi Yayınları Yazar Ertan Özensel Sayfa 152 Sayfa Kağıt 2 Hamur Boyut 13 50x21 50 cm Basım Yılı Eylül 2016 Barkod 9786059706469 Kategori Diğer Sosyoloji Kitapları

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır

Bugüne kadar İmam Hatip okulları üzerine yapılan sosyolojik çalışmaların ana öznesi İmam Hatip öğrencilerinden ziyade mağduriyetler problemler siyasallaşmış sorunlar ideolojik perspektifler ön yargılar olmuştur Bu çalışmanın dikkate değer farkı ise öğrencilere yönelik bir eğitim projeksiyonu tutmak eğitim imkânları kapasiteleri beklentileri görünenleri mevcut koşulları vb gibi başlıkları incelemeye almaktır Elbette bu başlıklardan hariç İmam Hatip li Olmak şeklinde betimlediğimiz ve bir kimlik unsuru olarak öğrencilerin içselleştirdiği bir bağlamı da anlamak olmuştur Bu bağlam Türkiye de siyasallığın eğitim düzeyinde en dikkate değer vurgularını taşıyan zaman zaman ideolojikleşen tutumlarına işaret etmektedir Ancak korkulan yahut yüceltilen bir ideolojik kimlik olmaktan uzakta naif bir öğrenci kimliği olarak kavranması gerekliliğine odaklanmıştır