Türkiyede Eğitim Yöneticiliği ve Maarif Müfettişliği — Mehmet Şişman Ahmet Aypay Abdullah Balıkçı Ali Çağatay Kılınç Ali Mehmet Celal Şengör Ayşe Dönmez

Türkiye de eğitim ve okul söz konusu olduğunda akla öncelikle öğretmenler ve öğrenciler gelir Eğitimde nitelik tartışmaları gündeme geldiğinde de aynı şekilde öncelikle öğretmenlerin ve öğrencilerin niteliği tartışılır Hâlbuki bir okulun başarısında öğretmenler kadar hatta onlardan daha fazla etkili olabilecek birileri vardır Bunlar o okulu yöneten insanlar müdür ve müdür yardımcılarıdır Okul yöneticilerinin okul başarısı ve eğitimin sonuçlarıyla öğrenci başarısı üzerinde doğrudan ve dolaylı etkileri vardır Bir okulda öncelikle olumlu bir öğrenme ikliminin hazırlanması ve sürdürülmesi gerekir Okul müdürünün asli görevi ise herkesin zevkle çalıştığı ve öğrendiği bir okul ortamı hazırlamak ve bunu sürdürmektir Bu kitap eğitim yöneticiliği maarif müfettişliği müdür yardımcılığı şube müdürlüğü il ilçe millî eğitim müdürlükleri ve müdür yardımcılıkları ile Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticiliğine seçme atama ve yetiştirme uygulamalarını içermektedir Diğer yandan eğitim yöneticiliği ile maarif müfettişliği için hizmet öncesi ve iş başında yetiştirme programları olarak görülen eğitim yönetimi lisansüstü programları sertifikalandırma süreçleri farklı ülkelerdeki uygulamalar eğitim yöneticilerinin okuldaki rolleri etik konuları ve özel eğitim kurumları yöneticiliği de ayrı ayrı ele alınarak bütüncül bir bakış oluşturulmaya çalışılmıştır

Türkiye de eğitim ve okul söz konusu olduğunda akla öncelikle öğretmenler ve öğrenciler gelir Eğitimde nitelik tartışmaları gündeme geldiğinde de aynı şekilde öncelikle öğretmenlerin ve öğrencilerin niteliği tartışılır Hâlbuki bir okulun başarısında öğretmenler kadar hatta onlardan daha fazla etkili olabilecek birileri vardır Bunlar o okulu yöneten insanlar müdür ve müdür yardımcılarıdır Okul yöneticilerinin okul başarısı ve eğitimin sonuçlarıyla öğrenci başarısı üzerinde doğrudan ve dolaylı etkileri vardır Bir okulda öncelikle olumlu bir öğrenme ikliminin hazırlanması ve sürdürülmesi gerekir Okul müdürünün asli görevi ise herkesin zevkle çalıştığı ve öğrendiği bir okul ortamı hazırlamak ve bunu sürdürmektir Bu kitap eğitim yöneticiliği maarif müfettişliği müdür yardımcılığı şube müdürlüğü il ilçe millî eğitim müdürlükleri ve müdür yardımcılıkları ile Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticiliğine seçme atama ve yetiştirme uygulamalarını içermektedir Diğer yandan eğitim yöneticiliği ile maarif müfettişliği için hizmet öncesi ve iş başında yetiştirme programları olarak görülen eğitim yönetimi lisansüstü programları sertifikalandırma süreçleri farklı ülkelerdeki uygulamalar eğitim yöneticilerinin okuldaki rolleri etik konuları ve özel eğitim kurumları yöneticiliği de ayrı ayrı ele alınarak bütüncül bir bakış oluşturulmaya çalışılmıştır

Okuryazarlık kavramı basit bir şekilde kelimeleri ve metni anlama ya da yazma şeklinde anlaşılmamalıdır Okuryazarlık ekonomik büyüme ve etkili vatandaşlığın gerektirdiği küresel bilgiye ulaşmak için okumayı kullanma farklı kaynaklardan bilgi edinebilme bilgiler üzerinde argümanlar üretme değerlendirme yapma ve bu bilgileri sentezleme için yeni konuları derinlemesine öğrenme anlamına gelmektedir Tüm disiplinler konu alanı ve iş uygulamalarını güçlendiren bir okuryazarlığın alana ait öğretim programlarının merkezinde olmasını ister Ancak okuryazarlık mevcut programlarda genellikle okuma becerilerine dayalı ders programlarının içerisinde anılır ve doğrusal bir yaklaşımla diğer derslere de aktarılması beklenir Okuryazarlık becerileri üzerine program geliştirmenin odağı bu becerilerin tüm disiplinlerin önemli bir parçası olması ve ileri okuryazarlık düzeyinin genişletilmesi üzerinedir Tanıtım Bülteninden

Türkiye de eğitim ve okul söz konusu olduğunda akla öncelikle öğretmenler ve öğrenciler gelir Eğitimde nitelik tartışmaları gündeme geldiğinde de aynı şekilde öncelikle öğretmenlerin ve öğrencilerin niteliği tartışılır Hâlbuki bir okulun başarısında öğretmenler kadar hatta onlardan daha fazla etkili olabilecek birileri vardır Bunlar o okulu yöneten insanlar müdür ve müdür yardımcılarıdır Okul yöneticilerinin okul başarısı ve eğitimin sonuçlarıyla öğrenci başarısı üzerinde doğrudan ve dolaylı etkileri vardır Bir okulda öncelikle olumlu bir öğrenme ikliminin hazırlanması ve sürdürülmesi gerekir Okul müdürünün asli görevi ise herkesin zevkle çalıştığı ve öğrendiği bir okul ortamı hazırlamak ve bunu sürdürmektir Bu kitap eğitim yöneticiliği maarif müfettişliği müdür yardımcılığı şube müdürlüğü il ilçe millî eğitim müdürlükleri ve müdür yardımcılıkları ile Millî Eğitim Bakanlığı merkez örgütü yöneticiliğine seçme atama ve yetiştirme uygulamalarını içermektedir Diğer yandan eğitim yöneticiliği ile maarif müfettişliği için hizmet öncesi ve iş başında yetiştirme programları olarak görülen eğitim yönetimi lisansüstü programları sertifikalandırma süreçleri farklı ülkelerdeki uygulamalar eğitim yöneticilerinin okuldaki rolleri etik konuları ve özel eğitim kurumları yöneticiliği de ayrı ayrı ele alınarak bütüncül bir bakış oluşturulmaya çalışılmıştır