Yetkiyle Değil Etkiyle — Mehmet Selim Çelik

Yetki dışarıdan gelir etki zihinden doğar Eğitim kurumlan yapay zeka çağında yalnızca teknolojik dönüşümle değil anlam değer ve yön arayışıyla da karşı karşıyadır Bu yeni dönemde eğitim yöneticiliği kuralları uygulayan bir görev alanı olmaktan çıkmış insan ilişkilerini değişimi ve belirsizliği yönetebilen bir liderlik alanına dönüşmüştür Yetkiyle Değil Etkiyle eğitim liderliğini makam ve otorite üzerinden değil güven iletişim ve etki üretme kapasitesi üzerinden ele alan bir yaklaşım sunmaktadır Kitap geleneksel liderlik anlayışlarını günümüz eğitim ortamlarının gerçeklikleriyle birlikte yeniden değerlendirirken eğitim yöneticilerinin karşı karşıya kaldığı yeni sorumluluk alanlarını bütüncül bir bakışla tartışmaktadır Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve ınsan merkezli eğitim anlayışı çerçevesinde kaleme alınan bu eser yapay zeka çağında liderliğin etik ilişkisel ve değer temelli boyutlarına odaklanmaktadır Eğitim yöneticiliğini teknik bir uzmanlık alanı olmaktan çıkararak anlam üreten bir liderlik pratiği olarak yeniden düşünmeye davet etmektedir Bu kitap hazır reçeteler sunmaz Bunun yerine eğitim liderlerini kendi liderlik pratikleri üzerine düşünmeye çağırır Çünkü gerçek liderlik sahip olunan yetkiden çok insanlar üzerinde bırakılan etkiyle anlam kazanır

Yetki dışarıdan gelir etki zihinden doğar Eğitim kurumlan yapay zeka çağında yalnızca teknolojik dönüşümle değil anlam değer ve yön arayışıyla da karşı karşıyadır Bu yeni dönemde eğitim yöneticiliği kuralları uygulayan bir görev alanı olmaktan çıkmış insan ilişkilerini değişimi ve belirsizliği yönetebilen bir liderlik alanına dönüşmüştür Yetkiyle Değil Etkiyle eğitim liderliğini makam ve otorite üzerinden değil güven iletişim ve etki üretme kapasitesi üzerinden ele alan bir yaklaşım sunmaktadır Kitap geleneksel liderlik anlayışlarını günümüz eğitim ortamlarının gerçeklikleriyle birlikte yeniden değerlendirirken eğitim yöneticilerinin karşı karşıya kaldığı yeni sorumluluk alanlarını bütüncül bir bakışla tartışmaktadır Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve ınsan merkezli eğitim anlayışı çerçevesinde kaleme alınan bu eser yapay zeka çağında liderliğin etik ilişkisel ve değer temelli boyutlarına odaklanmaktadır Eğitim yöneticiliğini teknik bir uzmanlık alanı olmaktan çıkararak anlam üreten bir liderlik pratiği olarak yeniden düşünmeye davet etmektedir Bu kitap hazır reçeteler sunmaz Bunun yerine eğitim liderlerini kendi liderlik pratikleri üzerine düşünmeye çağırır Çünkü gerçek liderlik sahip olunan yetkiden çok insanlar üzerinde bırakılan etkiyle anlam kazanır

Yetki dışarıdan gelir etki zihinden doğar Eğitim kurumlan yapay zeka çağında yalnızca teknolojik dönüşümle değil anlam değer ve yön arayışıyla da karşı karşıyadır Bu yeni dönemde eğitim yöneticiliği kuralları uygulayan bir görev alanı olmaktan çıkmış insan ilişkilerini değişimi ve belirsizliği yönetebilen bir liderlik alanına dönüşmüştür Yetkiyle Değil Etkiyle eğitim liderliğini makam ve otorite üzerinden değil güven iletişim ve etki üretme kapasitesi üzerinden ele alan bir yaklaşım sunmaktadır Kitap geleneksel liderlik anlayışlarını günümüz eğitim ortamlarının gerçeklikleriyle birlikte yeniden değerlendirirken eğitim yöneticilerinin karşı karşıya kaldığı yeni sorumluluk alanlarını bütüncül bir bakışla tartışmaktadır Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve ınsan merkezli eğitim anlayışı çerçevesinde kaleme alınan bu eser yapay zeka çağında liderliğin etik ilişkisel ve değer temelli boyutlarına odaklanmaktadır Eğitim yöneticiliğini teknik bir uzmanlık alanı olmaktan çıkararak anlam üreten bir liderlik pratiği olarak yeniden düşünmeye davet etmektedir Bu kitap hazır reçeteler sunmaz Bunun yerine eğitim liderlerini kendi liderlik pratikleri üzerine düşünmeye çağırır Çünkü gerçek liderlik sahip olunan yetkiden çok insanlar üzerinde bırakılan etkiyle anlam kazanır Tanıtım Bülteninden

Yetki dışarıdan gelir etki zihinden doğar Eğitim kurumlan yapay zeka çağında yalnızca teknolojik dönüşümle değil anlam değer ve yön arayışıyla da karşı karşıyadır Bu yeni dönemde eğitim yöneticiliği kuralları uygulayan bir görev alanı olmaktan çıkmış insan ilişkilerini değişimi ve belirsizliği yönetebilen bir liderlik alanına dönüşmüştür Yetkiyle Değil Etkiyle eğitim liderliğini makam ve otorite üzerinden değil güven iletişim ve etki üretme kapasitesi üzerinden ele alan bir yaklaşım sunmaktadır Kitap geleneksel liderlik anlayışlarını günümüz eğitim ortamlarının gerçeklikleriyle birlikte yeniden değerlendirirken eğitim yöneticilerinin karşı karşıya kaldığı yeni sorumluluk alanlarını bütüncül bir bakışla tartışmaktadır Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ve ınsan merkezli eğitim anlayışı çerçevesinde kaleme alınan bu eser yapay zeka çağında liderliğin etik ilişkisel ve değer temelli boyutlarına odaklanmaktadır Eğitim yöneticiliğini teknik bir uzmanlık alanı olmaktan çıkararak anlam üreten bir liderlik pratiği olarak yeniden düşünmeye davet etmektedir Bu kitap hazır reçeteler sunmaz Bunun yerine eğitim liderlerini kendi liderlik pratikleri üzerine düşünmeye çağırır Çünkü gerçek liderlik sahip olunan yetkiden çok insanlar üzerinde bırakılan etkiyle anlam kazanır