Yükseköğretimde Felsefe Eğitimi — Kolektif

Unesco Türkiye Milli Komisyonu Felsefe İhtisas Komitesi ülkemizde felsefe eğitiminin durumunu ve sorunlarını ortaya koymak amacıyla 29 30 Eylül 2011 tarihleri arasında Ankara da düzenlediği İlk ve Ortaöğretimde Felsefe Çalıştayı ndan sonra Mersin Üniversitesi ve Türkiye Felsefe Kurumu nun işbirliğiyle 30 31 Mart 2012 tarihleri arasında Mersin de Yükseköğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nı gerçekleştirildi Ülkemizde bugün 50 yi aşkın felsefe bölümü bulunmaktadır Bu durum ülkemizin farklı köşelerinde farklı koşullar altında farklı öğrenci profilleriyle farklı anlayışlarla eğitim veren bölümlerden oluşan zengin bir akademik kültür birikiminin göstergesidir Ne var ki bu kültür bir yandan ortak sorunlarla diğer yandan da her bir bölüme özgü sorunlarla akademik etkinliklerini sürdürmektedir Sorunları çözmenin başlangıcı sorunlarla yüzleşmekten geçer Bu kitap yükseköğretim düzeyinde ülkemizde felsefe eğitiminin sorunlarıyla yüzleşme ve çözüm yolları arama çabalarının ürünüdür Yükseköğretim alanında emek verenlerin Yüksek Öğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nda sundukları bildirileri bir araya getiren bu kitap ülkemizde yükseköğretim düzeyinde felsefe eğitimine ışık tutmaya çalışmaktadır

Unesco Türkiye Milli Komisyonu Felsefe İhtisas Komitesi ülkemizde felsefe eğitiminin durumunu ve sorunlarını ortaya koymak amacıyla 29 30 Eylül 2011 tarihleri arasında Ankara da düzenlediği İlk ve Ortaöğretimde Felsefe Çalıştayı ndan sonra Mersin Üniversitesi ve Türkiye Felsefe Kurumu nun işbirliğiyle 30 31 Mart 2012 tarihleri arasında Mersin de Yükseköğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nı gerçekleştirildi Ülkemizde bugün 50 yi aşkın felsefe bölümü bulunmaktadır Bu durum ülkemizin farklı köşelerinde farklı koşullar altında farklı öğrenci profilleriyle farklı anlayışlarla eğitim veren bölümlerden oluşan zengin bir akademik kültür birikiminin göstergesidir Ne var ki bu kültür bir yandan ortak sorunlarla diğer yandan da her bir bölüme özgü sorunlarla akademik etkinliklerini sürdürmektedir Sorunları çözmenin başlangıcı sorunlarla yüzleşmekten geçer Bu kitap yükseköğretim düzeyinde ülkemizde felsefe eğitiminin sorunlarıyla yüzleşme ve çözüm yolları arama çabalarının ürünüdür Yükseköğretim alanında emek verenlerin Yüksek Öğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nda sundukları bildirileri bir araya getiren bu kitap ülkemizde yükseköğretim düzeyinde felsefe eğitimine ışık tutmaya çalışmaktadır

UNESCO Türkiye Milli Komisyonu Felsefe İhtisas Komitesi ülkemizde felsefe eğitiminin durumunu ve sorunlarını ortaya koymak amacıyla 29 30 Eylül 2011 tarihleri arasında Ankara da düzenlediği İlk ve Ortaöğretimde Felsefe Çalıştayı ndan sonra Mersin Üniversitesi ve Türkiye Felsefe Kurumu nun işbirliğiyle 30 31 Mart 2012 tarihleri arasında Mersin de Yükseköğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nı gerçekleştirildi Ülkememizde bugün 50 yi aşkın felsefe bölümü bulunmaktadır Bu durum ülkemizin farklı köşelerinde farklı koşullar altında farklı öğrenci profilleriyle farklı anlayışlarla eğitim veren bölümlerden oluşan zengin bir akademik kültür birikiminin göstergesidir Ne var ki bu kültür bir yandan ortak sorunlarla diğer yandan da her bir bölüme özgü sorunlarla akademik etkinliklerini sürdürmektedir Sorunları çözmenin başlangıcı sorunlarla yüzleşmekten geçer Bu kitap yükseköğretim düzeyinde ülkemizde felsefe eğitiminin sorunlarıyla yüzleşme ve çözüm yolları arama çabalarının ürünüdür Yükseköğretim alanında emek verenlerin Yüksek Öğretimde Felsefe Eğitimi Çalıştayı nda sundukları bildirileri bir araya getiren bu kitap ülkemizde yükseköğretim düzeyinde felsefe eğitimine ışık tutmaya çalışmaktadır